《身边的交通标志》教学设计

1、身边的交通标志教学设计教材分析：身边的交通标志 是龙教版小学信息技术第六册第十三课的教学内容。 主 要是在学生明确教学任务的情况下， 在参与的过程中逐渐认识到遵守交通规则的 重要性，使学生在实践与活动中逐步体验到信息技术的重要性， 感受到我们的生 活和信息技术的联系越来越紧密，从而全面培养学生综合信息的素养。学情分析： 高年级的学生已养成了自我学习的能力， 有进行一系列处理信息的能力， 尽量让他们自己收集材料，在课上多让学生发言，以点拨、启发为主，满足学生 的表现欲和探索欲。使学生在获取、分析、处理、创造和传递信息的过程中，加 深对交通标志的认识。根据中小学信息技术指导纲要 要求和新课标教学理

2、念， 我确定本节课的教 学目标：教学目标：知识与技能目标：1、了解常用交通规则及认识常用交通标志2、能够利用word软件绘制简单的常用交通标志3、能够利用word和已掌握的交通标志知识，自主设计、创造、绘制一个有用 的交通标志过程与方法目标： 通过协作、自主探索、 教师任务驱动等， 寻找解决问题的方法和处理信息的 途径，并通过上机操作，体验信息处理、加工的过程。情感与态度目标：通过活动使学生认识到有用的交通标志， 和交通标志的重要性， 从小做一个 遵守交通规则的好少年，并体验信息技术在生活中广泛应用。根据本节课的教学目标确定本节课的教学重点和难点：教学重点： 认识交通规则和交通标志的重要性，能

3、够利用word软件绘制常见的交通标志。教学难点： 自主设计、创造、绘制一个有用的交通标志。 为了更好地完成教学任务达到教学目标，本节课的教学资源准备有：教学资源：1、多媒体网络教室、Office办公软件等。2、教师自制多媒体教学课件。3、图片素材。教学流程：（一）、创设情境 导入课题 导语：每当旭日东升，我们的城市从睡梦中醒来，新的一天又开始了。宽 阔的马路上，车流渐渐多了起来。这些自行车，汽车夹杂着人流，匆匆地赶往 城市的不同地方。 那么是什么让车辆井然有序地行驶， 是什么让行人安全地到 达目的地呢？生答（交通规则和交通标识）。 师：正是有像“红灯停，绿灯行”这样的交通规则和交通标志，才使我

4、 们的出行更加方便，更加快捷和安全，才能让我们高高兴兴上学来，平平安安 回家去。今天我们就来认识一下身边的交通标志吧！ （出示课题：身边的交通标志）设计意图 ：本节课的导入部分我出示生活中常见的交通标志， 主要是贴进学生生 活实际，给学生确立活动主题， 明确所要搜集的信息和学习任务， 激发学生的学 习兴趣。使学生感觉与自己的生活息息相关， 并产生主动去了解它们的学习欲望， 明确活动主题。（二）自主探究 合作学习（1）认一认 师：同学们通过日常的观察，相信对常见的交通标志已经有了或多或少的了解，大家都知道哪些交通标识那？可以说一说吗？老师这里也搜集了一些交通标志 的图片， 让我们来看看它们各有什

5、么特点？都具体代表什么意思？（出示课件）在这个环节当中学生未必都说得很正确， 说明学生对这些标志并不太了解， 在学 生对所提供的索材图片进行观察以后， 教师可以做适当的引导， 从而引出下一个 活动。（2）分分类（课件展示）名称图案说明名称图案说明警告标识禁止标 识1常见交通标志通常分为三类，师生共同归纳总结交通标志的分类警告标志是黄色背景的三角形禁止标志是红色边框的圆形指示标志是蓝色背景的圆形或矩形设计意图：在这里运用课件进行演示，通过图表分类，让学生更为形象直观的对 几种常见的交通标志有更为深刻的印象， 理清学生的思路，从而为下一个动手实 践的环节做出准备。（3）做一做师引入：同学观察得非常

6、仔细，每一种交通标志都有不同的形状和颜色， 也代表 着不同含义， 它们在无声地告诉我们一些交通规则， 这些交通标志在我们生活中 起着非常重要的作用，有了它们的无声指挥，城市的交通才更加顺畅，行车也更 加安全。交通标志对我们的出行是这么的重要，同学们想不想利用word软件试着绘制交通标志呢？设计意图 ：这个环节是本节课的教学重点部分， 在学习过程中， 让学生打开桌面 上的索材图片文件夹， 让学生任意选择一种交通标志进行绘制， 让学生在操作中， 体验信息技术与生活的息息相关。（4）比一比 在学生操作中，教师巡视指导，解决学生操作中遇到的问题，简单评价学生的作品。（技术性和艺术性）（5）造一造师：老

7、师注意到大家用word绘制的交通标志，都非常的规范和美观。老师这 里就不一一点评了，在刚刚老师巡视的时候有同学就说，老师,你资料夹里的交 通标志样式和种类很少， 颜色也不够醒目和漂亮， 我们可不可以绘制出更有创意 和特色的交通标志呢？下面就请同学们结合刚刚学习的交通标志知识， 自己设计 一个有用的交通标志，想一想这个交通标志的作用是什么，并用word软件将你 创造的交通标志绘制出来， 这期间，你可以利用互联网查找其他交通标志的图片 进行参考， 或者进一步的改造， 也可以和你的同桌进行合作创作。 （一个出点子， 一个绘图；或者一起设计， 一起参与绘制标志） 好的，同学们我们现在就动手吧， 做一个

8、小小的交通标志设计师。设计意图 ：这个环节是本节课的教学难点部分， 在学习过程中， 让学生利用所学 知识以及互联网资源，通过自主或和别人协作等方式，搜集信息、加工信息、处 理信息，完成教师布置的任务。我没有让学生按着以往的思路去教， 而是把主动权交给学生， 让学生自己去发现、 探索，创造。（三）展示作品 评析作品 在这个教学环节当中我设计了评一评这个内容， 让学生进行作品展示、 评析， 信息技术课强调学生在学习探究中充分体验成功的乐趣， 新课标指出， 要关注全 体学生，关注个别差异，我运用了师生评价、生生评价，使每一个学生都能对自 己今天的学习有一个明确的体会，学会欣赏、激励他人。（四）知识提炼 拓展延伸 师：同学们，今天的任务大家完成得都很出色，生命属于我们只有一次， 让我们珍惜生命，牢记交通标志，遵守交通规则，远离交通事故，我们的生活才能更安全，更美好课件展示（儿歌）请同学齐声朗读交通标志儿歌交通规则要记牢小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧, 红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好, 过路应走斑马线，交通规则要记牢。教学反思：身边的交通标志一课，充分体现了新课标对新型师生关系的要求， 充分发挥了学生的学习主动性，调动了学生的参与意识，激发了学生的