三年级上册英语教材分析

1、PEP 三上英语教材分析北城小学 车永玲一教材的内容结构：三上教材共有 6 个教学单元、2 个复习单元。每个单元分 A、E、C三个部分，共 10 页。复习单元 4 页。内容安排如下： 页面板块名称主要功能第 1-2 页主情景图在真实情境中呈现本单元主要词汇及句型第 3 页ALet s talkLets play通过真实自然的情境对话呈现核心句型。通过游戏或其他活动巩固学习 Let s talk 部分的核心句型。第 4 页A.Let s learn; Lets do; Let s chant 词汇学习板块，主要教学 5-6 个生词。通过一首有节奏、有韵律的 TPR 活动或歌谣，巩固 Let s

2、learn 部分学习的生词。 第 5页A Letters and sounds通过听、指、说的活动，介绍英文字母的音与形。通过一首有节奏、有韵律的歌 谣，巩固这部分所学字母的发音。学习这部分所学字母大、小的书写。第 6 页B Let s talk; Let s play在复习 A 部分句型的基础上适当扩展新的语言。通过游戏活动巩固 Let s talk 部分的核心句型。 第 7 页B.Let s learn; Let s do;在 A 部分词汇的基础上，再增加 4-5 个生词。通过 TPR 活动，巩固 Let s learn 部分所学的生词。第 8 页B Start to read本单元所学的

3、字母与核心词汇的认读。第 9 页C Let s checkLet s sing通过听力和阅读活动，评价学生的学习效果。通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩固所学核心词汇和句型第 10 页C Story time运用本单元所学核心语言讲述趣味故事， 引起学生学习英语的兴趣， 扩大学生阅、七曰读量。二本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语 言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定 基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的 能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同

4、方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获 得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我 发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语 教学的整体质量。三 教材重点1.字母： 26 英语字母的正确发音及书写。2.词汇：听、说、认、读与本册书中的六个话题有关的56 个单词，听说以下 8个单词： no your ok mum school funny brother plate.3.句型： U1

5、见面打招呼及道别用语。询问他人姓名及回答U2 向他人表达问候及回应的用语。介绍他人U3 询问别人近况并回答 向别人建议一起做某事 介绍身体部位U4 询问是什么的句型：What s this/that It s表达喜悦或欣赏： I like it 新课标第一网U5:邀请他人吃、喝 的句型：Have some表达想吃的食物及其应答的句型：I d like some.Here you are.U6 询问物品的数量及回答的句型： How many Five.询问他人年龄并回答的句型：How old are you I myears old.学期教学目标（包括一是三维目标整合，即知识与技能、过程与方法、

6、情感态度 与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。二是单元教学目标和重难点） 一学期教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz 并能按字母顺序背诵、默写二十六个字 母2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、能演能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。 6 能力目标：能够在语境中运用本册书中所学句型。能够知道字母在单词中的发音，并能够读出简单的单词读音。 情感目标、文化意识及学习策略1. 学会和别人打招呼 ,介绍自己2. 学会问候他人，向他人介绍朋友3. 培养保护眼睛

7、和牙齿的意识4. 热爱动物，保护动物5. 了解彩后的颜色组成6.了解中西方文化谈论年龄的差异。. 了解不同国家的幸运数字。 二单元教学目标及重、难点U1 Hello！ 教学目标： 知识目标 : x k b 1. c o m1. 句型能听懂、会说句型 Hello! Hi! I m What s your name My name is Goodbye.2. 词汇： 能听、 说、 认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil-box, book3. 字母与语音：能够按顺序说出 26 个字母能力目标： 1 .能够在语境中运用句型： Hell

8、o! H i !与别人打招呼。2. 能够运用 I m做自我介绍。3. 能够在情境中运用句型： What s your name 询问他人的姓名并作出回答 . 情感目标、文化意识 :1. 学会和别人打招呼 ,介绍自己2. 渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育3. 能够建立单词、义、形之间的联系，整体学习单词。 教学重点：1. 认读单词： ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil-box, book2. 能够在情境中运用句型： What s your name 询问他人的姓名并作出回答 难点：正确运用句型 What s your nameU2 Co

9、lours教学目标 知识目标：1. 句型能够听懂、会说句型：Good morning. Good afternoon. This is.Nice to meetyou .2. 词汇能过听、说、认读单词：red ,green, yellow, blue, black, brown, white, orange3. 字母与语音能够正确听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd 并知道其在单词中的发音。 能力目标1.能够在情境中运用句型：Good morning. Good afternoon.This is .Nice to meet you.2. 听到字母能说出对应的发音。 情感态度、文化

10、意识及学习策略：1. 学会问候他人，向他人介绍朋友2. 了解彩后的颜色组成3. 能够建立单词音 , 义形之间的联系 ,整体学习单词 .教学重点 : 1. 单词 red ,green, yellow, blue, black, brown, white, orange2. 字母 Aa, Bb, Cc, Dd 的书写3. 句型: Good morning. Good afternoon.This is.的运用.Nice to meet you.教学难点 :字母的正确书写及认读单词 .U3 Look at me教学目标知识目标：1 句型能够听懂、会说句型：Look at me. This is my

11、/the /an.How are youLet s 2. 词汇能过听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body,leg, foot.3. 字母与语音能够正确听、说、读、写字母 Ee, Ff, Gg, Hh,并知道其在单词中的发音。 能力目标1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Look at me. This is my/the /an 向别 人介绍自己或别人的五官及身体部位；2. 能够在情境中运用句型：How are you 并做出有礼貌的回答情感态度、文化意识及学习策略：1. 培养保护眼睛和牙齿的意识2. 能

12、够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词 教学重点：1. 能过听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg,foot2. 字母 Ee, Ff, Gg, Hh,读音、书写 教学难点：字母在单词中的发音Mouth 读音U4 We love animals教学目标知识目标：1 句型能够听懂、会说句型:What s this/ that It s a.Cool! I like it.2. 词汇能过听、 说、 认读单词：duck, pig, cat, bear, elephant, monkey bird, tiger

13、, panda,zoo.3. 字母与语音能够正确听、说、读、写字母 Jj , Kk, Ll , Mm Nr 并知道其在单词中的发音。能力目标1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What s this/that It sa.询问并回答动物的名称。2.能够在情境中运用句型：Cool! I like it。表达赞美和欣赏3.听到字母说出其正确的发音。 情感态度、文化意识及学习策略：1. 热爱动物，保护动物2.了解英语中部分动物的拟声词3. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点： 1. 听、 说、 认读单词 :duck, pig, cat, bear, elephant, mon

14、key bird, tiger, panda,zoo.2. 听、说、读、写字母 Jj , Kk, Ll , Mm Nn3.句型 What s this/that It s a .的运用教学难点 :字母在单词中的发音 .句型 What s this/that It s a 的应用.U5 Let s eat教学目标知识目标：1.句型能够听懂、会说句型:I m hungry. Have some- Id like some. Hereyou are.You re welcome.2.词汇能过听、说、认读单词 :bread,juice,egg, milk, water cake, fish, rice

15、. 字母与语音3.能够正确听、说、读、写字母 Oo, Pp , Qq, Rr, Ss, T 并知道其在单 词中的发音。能力目标 1.能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型I d like some.Can Ihave some 2. 表达想吃的食物及用 Here you are. Have some为别人提供食物或请别人吃东 西。Xk b3. 能够在情境中运用句型： Thank you. 表达感谢及用 You re welcome 做答。4. 听到字母说出其正确的发音。情感态度、文化意识及学习策略：1. 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。2.能够建立单词音、义形之间的联系，

16、整体学习单词 教学重点：1. 听、说、认读单词 bread,juice,egg, milk, water cake, fish, rice.2. 听、说、读、写字母 Oo, Pp , Qq, Rr, Ss, Tt3. 句型 I d like some. Have some-.的运用教学难点：1 字母在单词中的发音 .2.句型：I d like some .Can I have some.U6 Happy birthday!教学目标知识目标： 1.句型能够听懂、 会说句型：How manyFive. Happy birthday! How old areyou I m years old.2.

17、词汇能过听、说、认读单词：one ,two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten3. 字母与语音能够正确听、说、读、写字母 Uu, Vv, Ww , Xx, Yy, Z 并知道其在单词中的发音。 能力目标1. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型How many询问物品数量并作答。2. 能够在情境中运用句型：How old are you I myears old 询问年龄并做出回 答。4. 听到字母说出其正确的发音。 情感态度、文化意识及学习策略：1. 了解中西方文化谈论年龄的差异。2. 了解不同国家的幸运数字。3. 能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词教学重点： 1. 听、说、认读单词 one ,two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten2. How many How old are you3. 听、说、读、写字母 Uu, Vv, Ww , Xx, Yy, Zz 教学难点 :1.字母在单词中的发音 .2 在情境中正确运用句型 How manyHow ol