一年级下册语文教案-9,,,夜色,第二课时,人教部编版

1、本文格式为word版，下载可任意编辑一年级下册语文教案-9,夜色,第二课时,人教部编版 9 夜色 其次课时 【课时目标】 1.会写"晚、外、再'3 个生字。 2.读好长句子，读懂句子的意思。 3.初步懂得"克服胆小，做个英勇的人，能收获美妙'的道理。 【课时 重点 】 读好长句子，读懂句子的意思。 【课时 难点 】 初步懂得"克服胆小，做个英勇的人，能收获美妙'的道理。 【教学过程】 一、出示课题，复习巩固。 1.复习生字词。 上节课，我们学习了第 9 课，熟悉了很多生字宝宝，你们还能读正确吗？（识字嬉戏摘星星） 出示课件 19、20： 指

2、名读、齐读。 2.朗读课文。 同学们生字词读得特别好！现在请同学们打开书，分节朗读课文，留意读好长句子的节奏。（指名读课文） 3.板书课题：（9 夜色）。 提出问题：课文讲了一件什么事？ 预设："我'从胆小怕黑，变得英勇。 引导思索：那是什么缘由让"我'变得英勇？请大家带着问题学习课文。 （ 设计意图：生动活泼的识字嬉戏，既激发了同学学习爱好，又巩固了所学学问，真正让同学"在乐中学'。） 二、读听结合，学习 课文。 1.学习第一节。 （1）老师示范朗读。 提出要求：诗歌中的"我'是一个怎样的孩子，用笔画出相关语句。 出示课

3、件 21： 引导小结：诗歌中的"我'是一个怕黑、胆小的孩子。板书：（怕黑、胆小） （2）比较"很小'和"很小很小'。 出示课件 22： 引导同学体会"很小很小'比"很小'更小。"很小很小'在文中起强调作用，表示"我'的胆子太小了。朗读时，要读得轻一些，表现出我的"害怕'。 （3）提出问题：妈妈是怎样关心我的？ 预设：妈妈把英勇的故事讲了又讲。 （4）指导朗读："天一黑就不敢往外瞧'，"我一看窗外心就乱跳'，这两句都用

4、了"一就'的句式。读这两句话时，音调应放得低些，读出可怕的语气。 "可我一看窗外心就乱跳' 提出问题：我会看到些什么？想到些什么？（引导同学把省略的内容说一说，发挥联想填补空白，让同学产生共鸣。） 预设：看到黑漆漆的树影，想到这可能是怪兽的影子，很可怕。 （5）指名朗读第一小节。同学朗读后，老师相机指导。 （6）全班齐读，读出小伴侣对夜晚可怕的心情。 2.学习其次节。 老师过渡：妈妈的故事没有帮到"我'，"我'还是可怕天黑，爸爸又是怎样帮"我'的呢？下面，我们一起学习其次节。 （1）自由朗读其次节。 提出

5、问题："我'变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？ 出示课件 23： 预设：在爸爸的关心下，"我'发觉了夜色的美妙，变得不怕黑，变成一个英勇的孩子。板书：（不怕黑、英勇） （2）指导朗读。 "爸爸晚上偏要拉我去漫步' 这一句话本是"我'不想出去，可是爸爸偏要拉"我'出去，朗读时要读出无可奈何又撒娇的语气，"偏要'一词要读得重一些。 我和爸爸去漫步，我发觉了什么？当"我'出去时，"我'发觉原来外面和"我'想象的不同，外面的夜晚没

6、有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话要读出既惊异又欣喜的语气。"原来花草都像白天一样微笑'大家可以面带微笑，读得轻轻的，甜甜的，读出夜晚的美妙。 "我也能看小鸟怎样见在月光下睡觉'这句话读得轻一点、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。 （3）"我也能看小鸟怎样见在月光下睡觉' 提出问题：在夜晚我还会看到些什么？ 预设：我观察天空中有闪闪的星星。街上的霓虹灯五颜六色，特别美丽。 （4）同学自由读其次小节。 提出要求：伴随着小伴侣心情的变化，朗读语气也要相应地发生变化。 3.齐读诗歌全文。 提出要求：读中体会小伴侣从可怕夜色到喜爱夜色的心理变化

7、。 （ 设计意图：本环节设计以读为主，同学通过多种形式朗读诗歌，体会小伴侣从可怕到不可怕的心理变化过程。逐段品读，突出了段落的呈现特点，又降低了读课文的难度。） 三、指导书写。 1.出示生字"晚、外、再'。 老师过渡：刚才同学们读书读得很好，可是写字怎么样呢？这节课我们来学写三个字宝宝。 出示课件 24： 齐读、组词。 2.写字时应保持什么样的姿态呢？我们来复习一下。 预设：头正、身直、臂开、足安。 3.出示"晚、外'。 出示课件 25： （1）提出问题：请同学们认真观看，写好这 两个字要留意什么？ 预设：这两个字都是左右结构，书写时要写得左窄右宽。 （2）

8、老师分别板书：（晚、外），同学书空。 （3）同学描红、临写，老师巡察，相机指导。 （4）评比优秀并展现。 4.出示"再'。 出示课件 26： （1）提出问题：认真观看，写好这个字要留意什么？ 预设：中间的竖写在竖中线上，里面的短横写在横中线上。 （2）老师板书：（再），重点指导"再'的笔画挨次，同学书空。 （3）小组内竞赛描红、临帖，并展现。 （ 设计理念：通过比较识字，熬炼了同学的观看力量。小组内竞赛写字，可以大大激发同学识字写字的爱好。） 四、布置作业。 1.老师小结：现在的"我'还是那个胆小的孩子吗？现在的"我'已开

9、头喜爱夜晚了，不怕黑了，变得很英勇了。其实黑夜和白天一样可爱，英勇的孩子能看到更多漂亮的景色。所以，我们都要做一个英勇的孩子。 2.布置作业： 出示课件 27： （： 设计理念：引导同学调动多种感官，感受夜色的美妙，培育同学喜爱生活、喜爱自然的感情。） 五、板书设计。 夜色 怕黑不怕黑 胆小英勇 【教学反思】 夜色是一首布满童真童趣的儿童诗。富有童趣的语言，让同学们学起来很有爱好。上课伊始，我以孩子们熟识的儿歌小小的船导入本课，充分调动了同学的乐观性。然后通过设置疑问，激发同学的学习爱好，调动了同学的乐观性，关心同学走进本课。 在识字环节中，我让同学自己课文，从中找诞生字，自读生词，自主识字，

10、激发同学识字的愿望，培育识字的爱好。运用自由读、指名读、开火车读等多种方式巩固生字、生词，充分发挥了同学的主体作用，让同学印象深刻，为学习课文扫清障碍。写字环节，我注意同学自主观看，以及老师范写、巡察、指导， 方式简洁、有效。 本课教学在侧重识字教学的同时，又特殊关注了语文要素的学习与培育。本课的语文要素是"初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子'。文中第一、二节中都消失了较长的句子，对于同学来说，读起来有点难度。依据同学的学情特点，我尽可能给同学创设丰富的情境，通过多种形式地读，使同学乐观地参加到课文的学习中去，调动同学的学习乐观性，初步感知了长句子的停顿，为后面课文的长句朗读做了铺垫。 不足之处是没有抓