《画风》教学设计

1、画风第二课时教学设计一、诗句导入，揭示课题1、今天，老师带来了几句不完整的诗句，相信大家都会背，你们想不想试一试？课件出示：_，花落知多少。野火烧不尽，_。 忽如一夜春风来，_。_，二月春风似剪刀。<个别背填 齐读诗句>2、你们有没有发现这几句诗里还藏着一个小秘密呢！谁发现了大声地告诉大家。<都是有关风的诗句>（板书：风）3、是呀，你们真会观察！我们来听听风的声音吧！（点击课件）4、那你们能用“风”来组词吗？<自由组词>（课件出示有关风的四字词语）<齐读>师：同学们真棒！风，可以组成词，也可以写成诗，还可以听到声音，那么，风可以画出来吗？（板书：

2、画）这节课我们就来学习第15课画风。（课件出示题目）<高声齐读课题>二、整体感知，巩固字词1、通过大家课前的预习及上节课的学习，知道了课文写了哪几位小朋友画风的故事？<生用完整话汇报>（课件出示名字图片）高声喊出他们的名字吧！（板书：赵小艺 陈丹 宋涛）2、这三个小朋友带来了上节课我们认识的词语朋友，看看你们会读吗？课件出示：宋代 陈设 丹药 姓赵 才艺 显然 宋朝 显现 波涛乌云 旗杆 忽然 眨眨眼睛 呼呼地转 斜斜的雨丝 显得更美注意读好轻声字和三个d的音 <开火车读、齐读>过度：下面，我们这就和三个小朋友一起画风去！三、细读课文，朗读感悟 1、默读课文

3、13自然段，看看是谁提出画风的？<宋涛>其他小朋友是什么反应？<觉得很难画，画不出来>你从哪句话体会出来的？<读陈丹的话> （课件出示句子）：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”（把你的难读出来吧！）<个别读 一起读>2、（课件出示要求）：请大家默读课文48自然段，用不同的线画出三位小朋友画风的句子。<生默读课文画出句子><同桌交流>3、是谁最先画出了风？他是怎样画风的？<生读赵小艺画风的句子>（板书：旗子飘）（课件出示赵小艺画风的句子）<齐读>（提示：其他小朋友都画不出风，只有赵小艺想到了画风的

4、办法，画出了风，她的心情怎样？）<高兴 激动 自信>用你的感受读读第四自然段吧！<读出高兴>你还能从这段话中体会出什么？<赵小艺是个善于动脑思考的孩子>你是从哪些词语体会出来的？<眨眨眼睛 想了想>（老师发现你也是个善于动脑的孩子）把你的感受读出来吧！<个别读 齐读>4、在赵小艺的启发下，松涛和陈丹是怎样画风的？<生读陈丹画风的句子>(板书：小树弯)（课件出示陈丹画风的句子）<齐读>陈丹经过动脑思考画出了风也非常地高兴<齐读第六自然段>5、宋涛也不甘落后，他又是怎样画风的？<生读宋涛画风的句子

5、>（板书：雨丝斜）（课件出示宋涛画风的句子）<个别读 齐读>6、谁两次画出了风？她又画了什么？<生读赵小艺第二次画风的句子>（板书：风车转）（课件出示句子）<齐读>7、我们学了三个小朋友画风的方法，来说说这样的句子。（课件出示）例：风来了，风把旗子吹得飘起来了，风藏在旗子里。说一说：风来了，风把_吹得_了，风藏在_里。<联系课文内容或生活实际填>8、（课件出示最后一段）多美的一幅幅画面呀！我们一起来齐读最后一自然段吧！<齐读><读读划线句子>练习说话：一场大雨过后，树叶显得_。_，_显得_。9、下面，我们来分角色朗读

6、课文吧！课件出示读好课文的方法：把字音读准，做到字正腔圆，句子读流利，读出停顿，不加字，不短字，不错字，还要读出语气，做到入情入境，抑扬顿挫，高低起伏。（配乐读文）<小组内自由分配练习分角色朗读><班内挑选几个分角色朗读>四、情感体验，拓展延伸。1、三个小朋友用不同的方法画出了风，他们是直接画风的吗？而是画一些<与风有关的事物>说明什么？（板书：事物与事物之间有联系）2、学了课文你喜欢哪位小朋友？为什么？宋涛：善于提出问题赵小艺：善于动脑筋想办法师：三位小朋友用不同的办法画出风，说明他们都是善于留心观察事物、善于动脑思考的好孩子。（板书：留心观察、动脑思考）

7、课件出示填空：我们对于不懂的问题要善于_，对于生活中的事物要留心_，遇到困难要善于_思考，做一个生活的有心人。<填一填 齐读>3、同学们，我们也来画画看不见的风？我们先来看看我们生活中的风吧！（课件出示图片）（师变点击边用语言描述）现在，请同学们闭上眼睛，想象一下：风来了，许多事物在风中都发生了变化，高高的天空中清澈的小河边碧绿的山坡上树上的叶子人们身上穿的衣服女孩子头上的长发窗户上的窗帘桌上摆的书本阳台上晾的衣服等等，现在你想在你的画纸上画些什么呢？把你刚才看到的或者是想到的写下来。完成课后“读读写写”。<写一写>（提示：把你看到的和想到的写下来也是一种写作方法。）（

8、课件出示）：张洁问：“你想怎样画风？”我说：“_。”谁想把你写的读给大家听<生自由说>4、风儿在书中三位小朋友的画中，在我们班每个同学的画中，下面我们来读一读叶圣陶爷爷眼中的风是什么样的！（课件出示风）<齐读> 风 叶圣陶  谁也没有看见过风,不用说我和你了。 但是树叶颤（chàn）动的时候, 我们知道风在那儿了。  谁也没有看见过风,不用说我和你了。 但是树梢(sho)点头的时候, 我们知道风正走过了。  谁也没有看见过风,不用说我和你了。 但是河水起波纹的时候, 我们知道风来游戏了。5、读读词语，再仿说几个这样的词语。（课件出示）<自由说>洁白的纸 弯弯的小树 斜斜的雨丝洁白的（ ） 弯弯的（ ） 斜斜的（ ）6、（课件出示）“我会选”<个别填空 齐读>五、总结课文，布置作业同学们，风虽然看不见，摸不着，但只要我们留心观察一下风中的景物，就能借助景物在风中的姿态