长春版语文七年级下册5《祖父》课件1

1、萧红萧红祖父祖父 今天一起来体会一下一位女作家笔今天一起来体会一下一位女作家笔下的童年，看看作者表达的情感是不是下的童年，看看作者表达的情感是不是和我们刚才讲得故事一样感人呢？和我们刚才讲得故事一样感人呢？课文导入课文导入作者介绍作者介绍 萧红（萧红（1911-19421911-1942），中国近现代女作家，），中国近现代女作家，“民国四大才女民国四大才女”之一，被誉为之一，被誉为“3030年代文学洛年代文学洛神神”。19351935年，在鲁迅的支持下，发表了成名作年，在鲁迅的支持下，发表了成名作生死场生死场。19361936年，东渡日本，并写下了散文年，东渡日本，并写下了散文孤独的生活孤独的

2、生活，长篇组诗，长篇组诗砂粒砂粒等。等。19401940年年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说马马伯乐伯乐和著名长篇小说和著名长篇小说呼兰河传呼兰河传。呼兰河传呼兰河传 长篇小说，长篇小说，19401940年写于香港，这部作品是年写于香港，这部作品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物和生萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对于旧中国扭曲人性、损害活画面，表达出作者对于旧中国扭曲人性、损害人格的社会现实的否定。人格的社会现实的否定。课文概括课文概括人物人物祖父和我祖父和我大花园大花园“我我”童年时与祖父在后花园的童年时与祖父在

3、后花园的自由自在的生活。自由自在的生活。地点地点事件事件2.2.文中孩子眼中的后花园又是怎样的？文中孩子眼中的后花园又是怎样的？ 在你眼中公园是怎么样的？在你眼中公园是怎么样的？课堂讨论课堂讨论小动物应有尽有（蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱）；小动物应有尽有（蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱）；色彩鲜亮（明晃晃的、红的红、绿的绿）；色彩鲜亮（明晃晃的、红的红、绿的绿）；童趣童趣大榆树冒烟，叶子闪烁得和沙滩上的贝壳；大榆树冒烟，叶子闪烁得和沙滩上的贝壳；太阳特别大，特别高；太阳特别大，特别高；大树发响，土墙会回答；大树发响，土墙会回答；花醒了，鸟飞了花醒了，鸟飞了课文分析课文分析后花园后花园 抓住景物的特征，特别

4、是对榆树的描抓住景物的特征，特别是对榆树的描写写“先啸先啸”、“冒烟冒烟”、“闪烁闪烁”从声音、从声音、形态、亮度不同的角度描写，观察得极其形态、亮度不同的角度描写，观察得极其详细，这也写出大榆树在孩子眼中是神奇详细，这也写出大榆树在孩子眼中是神奇的，孩子是爱着这世界的。的，孩子是爱着这世界的。课文分析课文分析后花园后花园 从打扮到动作无不模仿着祖父，符合儿童的特从打扮到动作无不模仿着祖父，符合儿童的特征，征，“东一脚西一脚的瞎闹东一脚西一脚的瞎闹”、“爬在地上，乱爬在地上，乱勾勾”“”“把韭菜当野菜一起割掉把韭菜当野菜一起割掉”一系列动作描写传一系列动作描写传达的是达的是“我我”的轻松自在更

5、体现了祖孙间其乐融融的轻松自在更体现了祖孙间其乐融融的情感。的情感。 通过对话及动作描写，再一次展示了后花园自通过对话及动作描写，再一次展示了后花园自由的生活。孩子的世界充满了自由的世界，这与后由的生活。孩子的世界充满了自由的世界，这与后花园的自由空气互相交融在一起，相得益彰。花园的自由空气互相交融在一起，相得益彰。课文分析课文分析后花园后花园“特大特大”、“特别高特别高”两两个词语能够看出孩子对花个词语能够看出孩子对花园的喜爱，也可以看出这园的喜爱，也可以看出这是个幼小的孩子。花虫都是个幼小的孩子。花虫都有无限的本领，一切都是有无限的本领，一切都是自由自在的，令人向往不自由自在的，令人向往不

6、已。已。 “ “蓝悠悠蓝悠悠”是一种澄净的色彩，童话是一种澄净的色彩，童话般的干净空灵。般的干净空灵。“高高”、“远远”似乎让人似乎让人想起天堂。白云之亮、白、近，这是一个想起天堂。白云之亮、白、近，这是一个四五岁的孩子看到的世界！四五岁的孩子看到的世界！课文分析课文分析后花园后花园他们都自由自在的生存着。他们都自由自在的生存着。 有声有色的大花园，是孩子眼中真正有声有色的大花园，是孩子眼中真正的乐园；一切都的乐园；一切都“活活”了，这是她内心世了，这是她内心世界的反映。界的反映。 女孩向往自然，热爱自由女孩向往自然，热爱自由1 1 、祖父和、祖父和“我我”在后园都做了哪在后园都做了哪些有趣的

7、事？些有趣的事？2 2、我是个什么样的孩子？祖父是个、我是个什么样的孩子？祖父是个怎样的人？怎样的人？ 1 1、祖父和、祖父和“我我”在后园都做了哪些有趣在后园都做了哪些有趣的事？的事？（1 1）种小白菜；）种小白菜；（2 2）铲地、）铲地、“狗尾草狗尾草”事件；事件；（3 3）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水水“下雨下雨”。2 2、我是个什么样的孩子？祖父是个怎样的人？、我是个什么样的孩子？祖父是个怎样的人？ 祖父：慈祥、仁厚、宽容祖父：慈祥、仁厚、宽容我：顽皮、天真、可爱我：顽皮、天真、可爱自由自在、轻松愉悦自由自在、轻松愉悦 跟祖父学劳作：祖父带个

8、大草帽，我带一个小草跟祖父学劳作：祖父带个大草帽，我带一个小草帽栽花，拔草，铲地、浇菜；帽栽花，拔草，铲地、浇菜； 祖父教祖父教“我我”认谷子：祖父教得认认真真，认谷子：祖父教得认认真真，“我我学得马马虎虎学得马马虎虎”。3 3、祖父与我的生活给我们一种什么感觉？、祖父与我的生活给我们一种什么感觉？祖父与我的生活祖父与我的生活感受了一个女孩内心对自由、自然的热爱感受了一个女孩内心对自由、自然的热爱 。与祖父一起的温暖时光流淌出温暖的文字。与祖父一起的温暖时光流淌出温暖的文字。多角度的表现事物：颜色、形状、声音以及多角度的表现事物：颜色、形状、声音以及比喻、拟人等修辞手法。比喻、拟人等修辞手法。寓情于景，赋予客观事物以人性。寓情于景，赋予客观事物以人性。小结归纳小结归纳课堂练习课堂练习 请同学们说一说什么是亲情？请同学们说一说什么是亲情？ 亲情是一首经典老歌，永久