2019新人教版(新起点)英语五年级下Unit5《HaveaGreatTrip》(Lesson1)教学设计

1、Unit5 Lessonl 教学设计【内容来源】 人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit5【主题】 Have a Great Trip【课时】第 1 课时： Lesson1一、本课教学目标1. 能够听懂、会说 went to the beach, drank cold drinks, swam in the sea, ateice-cream, went to the Stone Forest, bought some gifts, saw flowers, took pictures 等单词和短语， 尝试借助拼读规律记忆它们， 并能根据语境选择恰当的单词形式填 空。2. 能够通过说唱歌

2、谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句I went toIclimbed 等操练以上词汇。3. 能根据语境选择单词的恰当形式填空。教学建议A. Listen and tick.1. 热身活动教师出示日历， 或在黑板上写出一些特定的日期， 引出某个假期或某个节日， 然 后出示自己之前旅游的一些照片， 向学生介绍。 介绍时语速可稍微放慢一些， 尽 量与学生互动， 问一问学生是否也去过这些地方， 在这些地方做了些什么事情等 等，如：T: Today were going to start Unit 5, and then wellstart Revision 2， and then wellhave

3、the final exam, and then. well.Ss: .T: Yes! Well have our summer vacation. So what do you think of the summervacation?Ss: .T: Do you like your summer vacation? Why?Ss: .T: I like the summer vacation because I can have a rest for a long tim，e and I alwayshave interesting vacations. Last summer vacati

4、on I went to . It was exciting.（教师 旅游的照片)Who has bee n there before? How did you go there? What did you do there?What about the others? How was your last summer vacati on and what did you do?Ss:.2.呈现新的学习内容教师引导学生关注 Get Ready 图，教师说：Bill a nd Lily are talki ng about their lastsummer vacation. Please re

5、ad these words and look at these pictures in pairs 然 后让学生结对，观察图片，试读词句。教师带领学生环游图片。教师语言如下：How was Lily，s vacation? Where did shego? What places did she visit? What did she do there? She went to the StoneForest.(教师呈现真实的石林照片，让学生欣赏)教师接着说：Oh, yes. She tooksome photos there. I like taking photos, too. I al

6、ways take photos when travelling. Whatabout you? Yes, she bought some gifts there. Do you ofte n buy gifts whe n travelling?My son always buys toys when travelling.(教师在这里是帮助学生理解 bought 的含义)She also saw beautiful flowers. What about Bill? Yes, he went to a beach. He ateice-cream, drank cold drinks an

7、d swam in the sea. We shouldntofte n drink cold drin ks,because theyre not good for our health.(3)完成听力任务，整体感知学习内容。教师播放录音，学生边听边选择答案； 教师再次播放录音，让学生自查答案；教师第三次播放录音，让学生边听边全班 一起核对答案。学生核对答案时，教师将图片贴在黑板上，并在图片旁填词组句， 完成板书。3 .词汇学习和操练(1) 学习词汇。教师带领全班学生朗读一遍词汇。(2) 学生结对，进行造句游戏。每人手里各拿一套词卡，然后相互抽取，每次抽 一张，抽到哪张就用那张上面的词语造句

8、，如若抽到 ate ice-cream 可以造句：I ate ice-creamyesterday. Mary ate ice-cream last Mon day.活动中如果有不会的地方， 两人可以相互讨论，然后将相应的词卡放回去，以备再次抽取。Tip:教师可以在此活动前请一名语言能力较好的学生与自己一起做示范。 教师 如果能找到与 Get Ready 中不一样但内容相近的图片，可以事先将其准备好，配上英文，让学生在活动中使用，这将会提高学生的识图、认词和理解词义的能力。B. Chant and say.1. 听力练习(1) 学生听第一遍歌谣，但不看文本，仔细体会歌谣内容。(2) 学生再听一

9、遍歌谣， 然后试着说一说听到些什么内容， 并尝试用英语解释 Get Ready中没有呈现出来的词语的含义。如果有困难，教师可进行讲解，如针对 I slept really late.这一句，教师可画一个时钟，用 24 小时制表示时间，然后让 学生说出时间，体会这句话的意思。2. 学唱歌谣(1)学生看歌谣文本，听第三遍录音，并小声跟唱。学生结对，说唱歌谣。(3) 教师请愿意展示的学生起立或到讲台前，说唱歌谣。3. 接龙游戏学生以小组为单位，由第一人说开始句：I went to Guizhou last summer vacatio n. Ivisited Huangguoshu Water Fall 第二人重复 第一人的句子，接着再说一句，如：Iwentto Guizhou last summer vacatio n. I visited Huan gguoshu Water Fall and took manyphotos 后面的组员继续接龙，直到加不出新的内容，或到全组成员顺利结 束为止。Tip:教师根据接龙游戏的结束方式、来定时间。如果是到队尾结束，可以不限 时间，如果是一直顺利进行，可以限定游戏的时间。游戏中还可请每组的组长给 每位成员计时。C. Let