人教版数学第3课时67的加减法电子教案

1、第5单元 610的认识和加减法 第3课时 6、7的加减法 【教学内容】：教材P42及练习九第6-8题 【教学目标】： 1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3.利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 【教学重点】： 掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 【教学难点】： 利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 【教学准备】： 1.教师准备第42页情

2、境图。 2.学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。 【教学过程】: 一、复习 1.口算。 2+l= l+2 3+1 1+3 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 计算后指定12道题让学生说一说是怎样算的。 2.对口令。 二、新课 1.谈话导入。 同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。 板书课题：6、7的加减法。 2.学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。 (1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。 教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加

3、法算式。 (2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。 板书：5+l 1+5 问：写出的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同? 师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。 (3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。 (4)引导学生比较5+16和1+56。 师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同? 3.学习第42页“摆一摆”的三组例题。 (1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。 (2)学习“摆一摆”第一组例题。 学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。 让学生交流自己

4、摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。 (3)学习“摆一摆”第二组例题。 学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。 引导学生比较5+27和2+57、7-25和7-52的联系。 (4)学习“摆一摆”第三组例题。 让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+36。 让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-33。 5.学习写算式。 (1)教师在黑板上示范6+17和6-24的写法，并讲解写算式的要领和要求。 (2)学生练习写算式。 (3)学生交流并互相评价所写的算式。 三、巩固练习 1.完成第42页“做一做”的练习。 2.巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。 四、课堂作业 1.完成教材44页练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。 2.做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。 3.练习第5题。出示点子图。 问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相加得7？ 4.第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。 五、课堂总结 这节课我们学习了