东方作文五年级第十二讲标准化教案刘飞

1、校园里的故事教案设计 刘飞生活、学习的校园是学生心中一道永恒的风景。不论是现在，还是将来，校园生活永远是莘莘学子永不能忘的精神食粮。校园生活纷繁复杂，平凡具体，要想写出新意，写出特色，必须从材料的选择，故事的设计，主题的挖掘上下功夫。 教学目标： 学习目标人物描写的几大细节中，动作，语言神态描写。学会把人写活，人是事中人，事为人做事，所以，写事是离不开写人的，而写人就一定要把人的灵魂体现出来，那人的灵魂就体现在人物语言，动作，神态之中。 能力目标对于以后碰到同类题材的作文能够手到擒来，做到应对作文写作游刃有余。 教学重点：人物细节描写。如：个性化语言，标志性动作，夸张的神态表情。 教学难点：语

2、言的生动性，作文结构的巧妙安排。 教学辅助：多媒体课件 教学过程： 一、谈话引入，轻松引出重难点。 同学们，我们学习作文也有很长一段时间了，在学校从开始写作文到现在也有三四年的时间了，那么在这么长的时间中，我们接触的最多的是作文写作的哪种呢？写人？写景？写事儿？状物？ 生：写事 师：对，写事作文是我们平时接触最多的作文文体。那老师看看大家反应灵敏不灵敏，有几个问题要考考大家了：第一个问题：写事六要素是什么？ 生：时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果 师：非常好，那写事必定离不开写什么？ 生：写人 师：对，写事离不了写人，那要想把一个人写活，写生动，要怎么办呢？ 生：要着重描写一个人的动作，

3、语言，神态，心理活动等 师：非常好写人呢，如果要把一个人物写生动，就一定要用生动的语言突出这个人的性格，描写出人物的语言，神态，动作，还有心理活动。这样才算是成功塑造一个人物。比如刚才（随便从教室中抓出一个人物，让同学们对他进行描述） 一件件非常小的事情，由于你们用心地去观察，用心地去倾听，用心地去思考，这件普通的事情，就被你们描述得特别有意思。其实在我们的校园生活里还有很多很多这样小小的值得我们回味，值得我们去记录的故事，今天，我带了一个我们学校一位小朋友写得一个校园故事，你们想不想看看？ 生：想 （转入速度训练） 师：这个小朋友的作文当中，你能体会到他们同学之间是什么样一种情感吗？ 生：我

4、觉得他们同学之间是非常快乐的。 师：是呀！非常开心！非常快乐！这是我们学校一个五年级的小朋友写的校园故事，给人的感觉他在校园里很快乐很开心，那你们在校园里生活了几年？ 生：五年多了。 师：五年多了，时间更长了，我想你们一定有很多很多的校园故事，想不想跟大家分享一下？ 生：想！ 师：那今天我就想让孩子们来分享一下我的校园故事。（板书：我的校园故事） 我想我们的孩子在校园里一定有许多故事有开心的故事，就像刚才那位小朋友很开心的激动的事，可能也有烦恼的，生气的事，还有-（生抢着说） 生：骄傲的。 生：自豪的。 生：尴尬的。生：窝囊的。 生：难忘的。 生：最激动的。 生：最伤心的。 生：最光荣的。 师

5、：你能说说什么是光荣的事？ 生：我有很多次都被老师表扬。 师：能不能说一件，那一次觉得特别光荣？ 生：（无语） 师：好，没关系，想一想再说。 生：最光荣的是我们班连续两次获得绿色环保班。 师：你还记得当时的情景吗？ 生：在操场上，做完早操以后老师我们班是捐报纸最多的一次。 师：你能不能把过程描写得详细一点？ 生：我们集中到操场，来时激动地说我们班又获得了一次绿色环保班。 师：你们呢？有什么反映？ 生：很高兴！ 师：说一说怎么高兴的嘛。 生：有的在拍手，有的连站都站不稳了，都倒下来了。 师：都倒下来了，男孩子喜欢做这种夸张的动作。还有吗？光荣的事？ 生：我最光荣的是我在班上当上了阳光男孩。 师：

6、能不能说说当时的情况？ 生：老师要我们投票，把星星贴在手臂上。我的了六票，勉强进入了阳光男孩（全场笑）。 师：难怪你觉得这么光荣，在知道这个结果之前，你怎么想的？ 生：我想我一定能当上。 师：为什么那么自信？ 生：因为我的才艺表演很好。 师：你表演的什么？能不能介绍一下？ 生：现场书法。钢琴，舞蹈，脱口秀，演讲，朗诵等都可以 师：当时有没有说什么话，做什么事情？ 生：我很想感谢投我票的那些人。 师：感谢了吗？怎么说的？ 生：我对投我票的黄洁茹说：“谢谢你投我一票。” 师：她怎么说呢？ 生：她就走开了。（全场笑） 师：（笑）很冷漠吗？不会吧？这个孩子能把自己进入阳光男孩之前和之后的心情说清楚。还

7、有没有不同的？ 生：我想说倒霉的事。那是我们去大夫山公园秋游的时候，我来到中心花园，看到芦忠俊他们在游乐场玩，我也想快点去和他们一起玩，就走近路想穿过一片草地，我以为那只是草地，谁知道草下面全是稀泥，我一踩下去就中招了，脚陷进了泥里，后来我赶快跑出去，看到还有两个同学也中招了，我的鞋子和袜子全湿了，我很爱干净，看到我的白鞋子上全是泥，白袜子变成了黑袜子，我觉得很倒霉。 师：爱干净的孩子把心爱的白鞋白袜子都变黑了，当然觉得很倒霉。我特别表扬他，这个孩子把鞋子变黑的过程说得很清楚。还有谁要说？倒霉的事就不要说了，说点别的。 我们要求说的是校园故事，你认为发生在什么地方会好一点？ 生：教室。师：不一

8、定是教室，当然是班级组织的也可以，但最好是发生在校园里的。这个孩子能勇敢地来说发生的事，我觉得是很有勇气的表现。还有谁来说？ 生：我想说最有意义的事，那就是每次的“六一”儿童节，学校都要组织捐款活动，我们把自己家里的东西带回学校在跳蚤市场里买了以后把钱拿去捐款。 师：好，有意义的捐款活动。 生：最可笑的事情，有一次早上回来的时候，教室里换了座位我不知道，坐在别人的座位上了，坐下来后觉得很奇怪，我的书桌里的东西全变了。 师：她很会找内容，可笑的事就是换了座位不知道，结果闹了笑话，有意思！还有吗？ （学生举手非常踊跃） 生：我是说最有趣的事情，下课后和同学们一起玩游戏，比如：玩老鹰捉小鸡、荷花荷花

9、几月开等等，我觉得非常高兴，很开心。 生：我说最骄傲的事。 师：骄傲的事，说吧，我最想听。 生：这学期的第一次语文单元测试。由于期末考试要抽测，所以每次考试都要写得很工整，每一次都要和期末考试同样的要求。当试卷发下来的前一节课，有同学说我们班这次考得很差很差，当时我的心里很害怕，生怕自己也考砸了，有点失望，就狠狠地咬了一下手。当老师发试卷的时候，叫到我的名字时我很害怕，结果老师说我考了98分，是全年级第一名，我吓了一跳哦！然后我就很高兴地跳着去拿试卷，还深深地鞠了一躬。 师：为什么要鞠躬？ 生：因为我觉得太突然了，我自己也无法想象。因为前一节课同学说我们班考得有点差，我以为我考砸了。 师：当时

10、你怎么想的？ 生：我觉得很失落，还狠狠地咬了一下自己的手，然后抓耳挠腮，很烦恼很烦恼。结果老师说我考了98分，全年级第一，我觉得不敢相信，有种莫名奇妙的感觉。 师：意外的成绩当然很骄傲，你怎么骄傲的？后来怎么样？除了鞠一躬外，你还有什么表现？ 生：我高兴地回到座位上，兴高采烈地看着试卷，看哪里错了，原来是标点符错了。 师：有没有跟同学交流？ 生：没有。 师：还有吗？谁再说？ 生：我说的是尴尬的事。我这个人在放学的路上喜欢跟同学一起走，有一次我晚了一些，就自己单独走了，快走到校门口时，我看到一个同学的背影，以为是我认识的同学，就叫了她，结果她一回头，原来是个陌生的同学，我就觉得很尴尬。 师：这件

11、事发生在什么地方？ 生：在放学路上。 师：在校园里面还是校园外面？ 生：校园里面。 师：校园里面那就对了，其实很多人都有这种尴尬的事，但是这个孩子能选取这件事，她的发现能力比较强。还有谁一次都没有说过？要把握机会。 生：我想说最幸运的事：有一次，做语文测试，我把“气象万千”的“象”写成了“像什么”的“像”，后来觉得不对劲，又改为“向哪里”的“向”，也觉得不对，改为“项目”的“项”，还是觉得不对，我开始胡思乱想，猜中了就算我幸运了，当时我好像睡着了，我想起爸爸妈妈带我去动物园喂大象，就把大象的“象”填上去，结果就对了。 师：蒙对了，是吧？这也很有意思，不过呢最好还是能记住为好，下次就不会这么幸运

12、了。 你们觉得呢？你看我们的孩子多能干，一下子说了这么多光荣的、高兴的、烦恼的、可笑的、骄傲的事情，如果你们把这些事情写下来，一定是非常非常的有趣的校园故事，愿不愿意？ 生：愿意！师：有些同学有点- 生：犹豫。 师：写作文是件艰苦的事情，也是件快乐的事情，你有付出，你才会享受其中的快乐。来看看我们的习作要求，没有发过言的孩子全部站起来读读习作要求。 生：习作要求：请你写一个你的校园生活故事，希望你能通过对人物的语言、动作、神态和心里活动的描写，把故事写清楚具体。 师：谢谢你们！读完这个习作要求后，明白作文有什么要求了吗？知道什么了？跟大家分享一下。 生：要写一个校园故事，而且要把人物的语言、动

13、作、神态和心理活动全部描写出来，让你的作文写得具体。 生：写一个校园故事，要抓住人物的语言、动作、神态和心理活动来写，把故事写具体，让人读了有身临其境的感觉。 师：哦，她把自己的理解也说出来了，谢谢你。还有，你说。 生：我觉得应该注意一点，要写发生在校园内的事情。 师：对了！她特别提醒你们要写校园内的事情，校园外的事情我们可以留到下次再写，可以吗？那么同学们希望这一次的作文能达到一个什么样的水平呢？ 生：反正比上次有进步就好了。 师：就是呀，有进步就行了，这个很重要。好接下来我们来从头传一下我们的课堂：今天的写作内容是： 生：校园里的故事 师：同学们都大胆发言，讲述了自己身上发生的一系列事情，有开心的，有快乐的，有尴尬的，有有趣的，有骄傲的，有难过的等，根据你自己讲述的内容，来为你自己的作文定一个与众不同的题目吧！ 生：校园里的故事快乐的校园麻辣校园校园忧喜录 师：非常棒，都是非常合适的题目。那来说一说开头吧！ 生：可以以描写校园开头：有一个地方，使我们能够得到许多的知识。有一个地方，能让我们有充实的大脑，有一个地方，带领我们从此走向世界。那，就是校园，校园里装着我许许多多的故事