一年级数学上册在数射线上做加减法教案沪教版_第1页
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文档简介

1、 1 / 4 在数射线上做加减法 教学内容： 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35。 教学目标： 认知目标： 进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。 能力目标： 培养学生的语言表达能力。 情感目标： 培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。 教学重点： 在数射线上建构加减法运算。 教学难点： 建构一个关于加法和减法的模型。 教学过程： 一、创设情境 师：森林里的小动物们要举行跳远比赛。看！青蛙先生在练习跳远。 二、合作探究 （一）在数射线上建构加法运算 1.出示题1的第1幅图 问：青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？小组讨

2、论 2 / 4 （青蛙先生从3开始跳，往前跳了4格，跳到了7） 问：谁会用算式表示？ 3+4=7 2.出示题1的第2幅图 问：这次青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是?？两个两个相互说一说。 （青蛙先生从4开始跳，往前跳了5格，跳到了9） 4+5=9 3.小结：“加”就是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格就是加几，跳落点就是加法运算的结果。这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。4.反馈。 （1）看图意说算式 教师媒体演示青蛙往前跳的过程。（題2的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是?？ 178 448 088 314 257 044

3、 （2）看算式说图意。 教师媒体出示算式（题2的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是?？ 538 336 729 617 3 / 4 909 527 （二）在数射线上建构减法运算 师：天黑了，青蛙先生要回家了。 1.出示题3的第1幅图 问：青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？小组内相互说一说。 （青蛙先生从6开始跳，往回跳了4格，跳到了2） 问：谁会用算式表示？ 642 2.出示题3的第2幅图 问：这次青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是?？说说悄悄话。 （青蛙先生从5开始跳，往前跳了3格，跳到了2） 532 3.小结：“减”就是往回跳，起跳点是被减数，跳几格就是减几，跳落点就是减法运算的结果。这就是我们今天探究的第二个内容“在数射线上做减法”。 4.反馈。 （1）看图意说算式 教师媒体演示青蛙往回跳的过程。（题4的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是?？ 541 954 707 660 4 / 4 817 523 （2）看算式说图意。 教师媒体出示算式（题4的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是?？ 404 413 936 972 725 000 三、比较辨析： 7253 7253 1.叙述青蛙先生是怎么跳的？ 2.比较。 问：青蛙先

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