《比多少》教学设计.doc

1、比多少教学设计教学目标:1、使学生初步认识一一对应，知道”同样多”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多，少的含义.2、通过听故事，培养学生团结友爱,互相关心，帮助的良好品德.3、通过操作，观察，初步体验数感,体验合作学习的乐趣.教学重、难点：使学生初步体验一一对应思想，会用一一对应的方法比较物体的多少.教学准备：师：数字卡片一套（110 ），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（1 10 ） 教学过程: 一、课前自学: 看图编一个简短的故事，并说给同桌听.二、主动探讨，获得新知请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的

2、? 今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少 1、创设情境，激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？ 2、引导观察，初步感知A :出示书中第6面的图画: 问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢?（学生数一数）B:问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不 同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多） 3、动手操作，理解新知(1)师引导学

3、生摆”同样多” 第一行摆6个三角形，请学生摆圆和三角形同样多”一一对应”(2 )小结：像这样一个三角形对一个圆，这样的比较方法，我们称它为4 教学”多”少”(1 )图上有几只小猪？ 一共有几根木头?(2 )一个小猪对一根木头比，谁多谁少?木头多，小猪少师：我们还可以说木头比小猪多，换一句话说就是，小猪比木头少(3 )图上还可以比什么?5 操作(1 )第一行摆5个三角形,第二行摆圆圆比三角形多2个(2 )第一行摆6个五角星,第二行摆圆五角星比圆多1个 三、巩固说一说问:请你再仔细看一看图,你还能用多或少说一句话吗？(4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说)学生完成第8页的14 题。总

4、结今天我们学习了比多少，知道在比较时，可以一个对着一个比，用 对应方法，就会得到正确的结果NO :3教学内容：上 下 教学目标：使学生会用”上” 下”描述物体的相对位置.使学生能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置.通过直观演示和动手操作，使学生认识 ”上”下”的基本含义，初步感受它们的相对性.教学重点:1 认识”上” ”下”位置关系的基础含义2 能正确地辨认和描述物体的上下位置关系教学难点：能正确辨认和描述物体的上下位置关系 教学准备：PPT 教学过程：一 自学指导：观察书本第9页，说说你看到了什么？二情境导入，探究新知一起1 师：小朋友们，听说过南京长江大桥吗？今天，我们就一起去参观南京长江大桥, 步入神奇的数学王国吧！（多媒体出示）师：说说你看到了什么？2 举出生活中有关上下的例子国旗在黑板的上面，换句话说：黑板在国旗的下面3 观察画面，体会上下的含义师：同学们，你们看这是什么？（多媒体展示图画）你的鼻子下面是什么？还可以怎么说?嘴巴上面是什么？巩固提高拍手游戏（1）师发口令，上下拍手听反语，师说上,生在下面拍，师说下，生在上面拍听口令，摆一摆画一幅自己最喜欢的能表示上书本第9页做一做下关系的图画四课堂小结今天你学到了什么?少年智则