《富饶的西沙群岛》教学设计(上课教案)

1、22、富饶的西沙群岛教学设计、教学目标： 1知识与技能:(1) 学会本课生字词，欣赏文中优美的词句，体会作者用词的准确、生动形象。(2) 理解课文内容，认识西沙群岛的美丽、富饶。教育学生热爱大自然、热爱祖国宝岛。(3) 能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背诵下来。2、过程与方法:在读中感受西沙群岛的美丽富饶。3、情感态度与价值观:热爱祖国的每一寸土地。、教学重难点:欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。三、课前准备：生字词卡片 四、教学过程:第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图课堂生成、谈话,1、谈话导入：同学们，在距海1、与教师互动说。揭题，激南岛180多海里的东南

2、海面上，有一发兴趣。片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游课。览一番。2、(板书：西沙群岛)那儿是个美丽富饶的地方。(板书：富饶)3、简介西沙群岛。2、说说“富饶”的意思,学写“饶”字。3、通过介绍，展示搜集的资料，了解西沙群岛的位置等大概情况。激发兴趣，引入新二、初读 课文，整 精选范本1、提出学习要求，学生自1、按要求完成:体感知。学。(1)自由读课文，读通句子。(2)读准字音，识记生字,勾画生词，理解词语的意思。2、查自学情况。(1)指名读词语卡片，随机正音。(2)分段读课文。3、引导整体感知课文：课

3、 文主要写了西沙群岛的什 么？是围绕哪句话来写 的？相机板书：风景优美、 物产丰富。4、设问：从哪里看出西沙 群岛风景优美、物产丰富?相机板书：海水(面)、海 底、海滩、海岛。5、引导学生发现文章“总 分总”的结构，找出中心句 明显的段落，并写出各段的 主要意思。三、学习生字。1、指导学生认读识记田字 格里的生字，然后同桌互相 检查、正音，交流记字方法。2、引导学生交流：你用什么办法又快又准确地记住了生字？3、引导学生用字组词。4、范写，指导学生书写。(1)自由读课文，读通句子。(2)自学生字。2、汇报:(1)当小老师读词语卡片，其余学生跟读。(2)挑选自己喜欢的一段读一读。3、默读课文，思考

4、问题, 找出文章的中心句。4、自由说说课文是按怎 样的顺序具体介绍了西沙群岛的风光和物产 的。5、再次读课文，找出有 中心句的段落。1、读生字后同桌检查识 字情况，正音。2、交流方法。3、用生字组词。4、书写生字，注意把字 写得正确美观。自由挑选自己喜欢的内容，充分体现了对学生的尊重。感知中心句在文中的作用。重点指导记字方法。让学生 先写字，揣摩 如何写好字； 分出难易。重 点突破。精选范本教学环节教师活动回顾课文，谈收获.1、通过上节课的学习， 你有什么收获？2、教师小结：我们的 祖国地大物博，幅员辽阔。 在东海和南海上有许多风 景优美、物产丰富的小岛。 富饶的西沙群岛便是这些 明珠中璀璨的

5、一颗。（板书课题）1、引导：你喜欢西沙 群岛的海水吗？为什么？第二课时学生活动r r，获。1、口述自己的收2、听教师小结，齐 读课题。1、听谈话。设计意图整体回顾课文内容。充分发挥学生的主课堂生成文，感受美景。2、学生自渎课文，勾 画句子，自渎体会。2、默读讨论一画语句一一有感情的 朗读。体，让学生用 自的话语描 述其感受到3、交流感受，引导有 感情的朗读。1、引导学生学习第 33、谈感受，带着感 受有感情的朗读课文。1、学习第三自然的海水的美丽。研读课文，体会“富饶”。自然段。（1 ）自由读文思考：这一自然段写了几种海 产？你能从文中画出准确段。（1）读第3自然段, 思考问题，勾画词语。生抓

6、住文章 的重点词进行交流。描写它们的样子的词吗？（2 ）引导交流体会： 珊瑚一一各种各样；海参一 蠕动；大龙虾威武。（2）交流体会：海底的珊瑚是什么样的？这些珊瑚多让学生找到有关词句，在表 演或描述情景的基础上，有 感情地朗读句子，背诵句 子。吗？从哪个词语可以看 出来？用读来表现珊瑚多。找出描写海参的句子，海参怎么样？从 哪里看出来的？（比动让学生展开丰富的 想象，帮助理作)怎么读？解，深化情找出描与大龙虾感。的句子，说说大龙虾是 什么样的，有什么特点， 想象大龙虾威武的样 子，会对其他小动物说 些什么，以及怎么读？(3)引导学生质疑。(3)学生质疑，解疑。(4 )引导学生交流自(4)交流，

7、说说喜己喜欢的词语、句子。欢的理由。2、引导学生学习第 42、学习第4自然段自然段。(1)指导学生默读第4(1)默读第4自然自然段，用横线画出写主要段，思考：这一自然段意思的句子。写了几种鱼？(2 )让学生边读边思(2)抓住关键词考：鱼的种类这么多，数量语，选择出正确答案“各呢？课文哪些词语直接告种各样的鱼多的得数不诉了我们鱼的数量多？清”。(3 )引导学生读中理(3)抓重点词语体解：“西沙群岛的海里一半会，读中理解。感情朗是鱼，一半是水”？读，加深体(4 )引导用读来表现(4)有感情的朗验。岛上的鱼多和自己的喜爱读。之情。3、指导学习第5自然3、学习第5自然段。段。(1)默读第5自然(1 )

8、让学生默读这一段，思考问题。在自主段，思考：这一自然段写了(2)选择喜欢的海朗读中充分海滩上的什么？滩上的生物，说说理由。与课文对话，(2 )启发学生：你最(3)有语气的朗升华情感。喜欢海滩上的什么？为什读，读出贝壳的千奇百么？怪，无所不有的特点。（3 ）指导学生读好这些词语，读出自己的理解。4、指导学习第6自然4、歇息第6自然段。段。四、激发感情。五、总结，深 化情感。教学反思板书设计:（1）让学生默读，感 知这一段的中心句，体温： 这一自然段写了什么？（2 ）启发：你从哪里 看出西沙群岛也是鸟的天下？趣,落?（3）指导学生朗读。5、激发学生积累的兴 你最喜欢课文里哪些段 音带学生背诵自己虚幻的段落，抄写喜欢的优美 语句。指导学生学习最后一自然段。1、让学生默读这一段，想 想哪句话是主要的？为什 么？以及这段主要告诉我们什么？2、指导学生有感情的朗读。令人向往而又充满神段,（1）默读第6自然 思考。（2）在文中找出相 关的词语和句子，体会 词语的意思。（3）有表情的朗读。5、背诵自己喜欢的 段落，抄写喜欢的语句。学习最后一自然段。1、默读，讨论，明 确：岛上的军民保护着 那里的环境、资源，保 护着那里的安全，也保 卫着祖国。2、有感