[幼儿园儿歌教案及反思] 幼儿园儿歌教案大全

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园儿歌教案及反思 幼儿园儿歌教案大全 手指歌是一首比较形象好玩的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会更简单接受。以下是我细心整理的幼儿园儿歌教案及反思的相关资料，盼望对你有关心! 幼儿园儿歌教案及反思篇一 手指歌 情景描述： 手指歌是一首比较形象好玩的儿歌。边念边进行手指表演可能孩子们会更简单接受。所以在教学时，我先用简洁的"轱辘轱辘'手部嬉戏来吸引幼儿的留意力;接着让幼儿尝试着变变小手，看小手能变出什么来;然后我再依据儿歌内容变变，让幼儿猜猜我的手变成了什么，在干什么?最终让幼儿伸出自己的小手一起来做一做，做一个动作学念一句儿歌。 明

2、显孩子们对这种方式特别乐易接受，个个快乐地念着、学着、做着很是投入! 理论分析： 幼儿的儿歌教学也可采纳以下的一些方法，可能会收到较好的效果： 1、采纳嬉戏形式对幼儿进行儿歌教学。嬉戏是幼儿最感爱好的，有不少儿歌的内容是描述幼儿嬉戏活动的，对此类儿歌，我常实行先做嬉戏后教学的方法，根据儿歌描述的内容，先组织幼儿游玩，在游玩中幼儿一边动作一边观看，充分体验开心的情趣，为学习儿歌打下基础。 2、运用故事法对幼儿进行儿歌教学。依据儿歌的内容可以看出有些儿歌是叙事性的，由于受字数和句式的局限，叙事的跳动是儿歌的特点之一。这时老师选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，依据儿歌要求，适当增加有关

3、的生动好玩的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿绽开想象更好地理解记忆儿歌供应关心。 _我是分割线_3、在儿歌教学中还可以采纳图画式的教学方法，一幅幅切合诗意的图画能使诗歌教学直观化，有时我还依据儿歌的难易程度，把各种教学方法结合起来使用，引导幼儿主动地学习，提高了幼儿学习儿歌的乐观性。 4、运用提问题法进行儿歌教学。在教学实践中，我体会到提问题是激发幼儿求知欲促进幼儿智力进展的有效措施，提出问题让幼儿思索，在他们解答不出来时，老师再进行讲解，幼儿就会豁然开朗，而且记得牢。 所思所悟： 在教学中我发觉，孩子们的学习爱好很浓，他们喜爱边念边做各种好玩的动作。 但同时我也发觉，幼儿在朗诵儿歌时总是断断续

4、续的，不连贯，每一句之间缺少一种连接。还有个别幼儿跟不上节奏，总是慢半拍。 所以，我觉得老师在激发幼儿学习爱好的时候，还要想、再要想，多考虑考虑例如句子与句子之间的关系等等。 还有我想，老师在结合丰富的表情、动作来表现儿歌的同时，是不是再自编一个短小好玩的关于儿歌的故事，这样，孩子的这种状况也是否会得到改善呢?! 幼儿园儿歌教案及反思篇二 好伴侣课后反思 我的汇报课选择在语言领域，确定为好伴侣是由于这堂语言课附有一首儿歌，且这首儿歌是三段式的，内容很简洁也特别适合小班幼儿进行儿歌表演，重要的是拓展了幼儿的生活阅历，让幼儿学会了学问迁移。 进入幼儿园后，小伴侣首先遇到的问题就是找一个好伴侣，并且

5、学会和好伴侣相处，见到好伴侣要相互打招呼。通过这堂语言教学课，小伴侣们应当基本了解了打招呼的各种方式，不拘于只会用嘴说你好，也可以是点点头，也可以用微笑向他人问好，这些都是日常生活中所能遇到的。不仅知道这些，动物之间的打招呼也是很好玩的，他们会运用身体的某个部位进行打招呼，这也是一种阅历的拓展。 上完这堂课，让我感受最深的就是如何才能让幼儿熟识学会儿歌，这是我面临的最大问题，或许是我过于焦急想让幼儿学会念儿歌，而没有重视过程的铺垫，就像是打地基，总要把桩打牢固了，房子才造的起来。在我上课的过程中，我由实际生活动身，向孩子们提问他们的好伴侣是谁?大家都很愿意回答并且都答的不错，但是越是上下去，我

6、觉得问题就渐渐冒出来了，怎样提高孩子学习表演的爱好，这就是我在课堂上的首要任务。我自我反思觉得每一环节的引导我做的不够好，总是缺点东西或者是过程走的太快，让幼儿一下子有些跟不上脚步;其次，没有向外拓展，只是围绕儿歌进行，其实在第一环节中我就可以利用提问向幼儿介绍许多平常我们相互之间打招呼的方式，让孩子们学会学问的迁移，为下环节儿歌教学做好铺垫，结果在这以环节中缺少梳理，使之孩子们对于打招呼的方式太过于局限、想不到更多的方法，让小伴侣们学习儿歌受到阻碍。 我的另一个不足之处就是对教材的分析不够，纲要中指出要制造性的运用教学材料，我在这点上明显做的不到位。我使用的儿歌本身就已经做到押韵，但是从孩子

7、读起来郎朗上口方面，我却考虑不周。孩子们更多的语句还是来自生活，从生活中惯用的句式转变成押韵的儿歌，孩子们唯恐一下子难以做到，所以在念儿歌时，小伴侣们经常会消失平常生活中的惯用的语句，而且怎么提示也转变不了。从我自身动身，是否可以适当的转变一下儿歌的语句，使他更口语化，与孩子们的生活句相结合，这样在学习的时候孩子才能读的更好，学的更快! 从这次的汇报课，让我又有了一次学习的机会，逐步的学习更多的课堂回应方式，更多的课堂组织力量，并且事后有了包园长的提点与梳理整堂课的过程，更是清楚的了解了这堂语言的重点应当放在哪里，孩子们应当从中学习到什么学问，使用怎样的方式方法能有助于教学的效率推动。总之，前

8、前后后的预备过程就是我学习的开头，这一系列的经过是我成长的过程，每一次的上课就是一次收获的机会，我珍惜每次教学汇报，盼望能更快成长! 幼儿园儿歌教案及反思篇三 点点虫反思 方言是历史留给每个人的宝贵遗产，是本土文化积累之后注入每个人灵魂深处的信息。无论现代文明如何洗礼，乡音的基本信息永久丢不了。方言有助于保存本地文化的记忆，对于保持当地的文化特色、生活情趣有着重要的意义。 对小班语言(方言)活动点点虫，从1教到3教谈谈自己的一些思索。 首先，从选材上这首方言儿歌里面4个小动物，虫、鸡、狗、鸟，是孩子日常生活中常见的，比较适合小班的幼儿。这首方言儿歌的比较的简洁，句式重复，是点点X，XX怎么样，

9、依据这个动物最明显的特征来叙述。儿歌朗朗上口，重复的句式，特别适合小班幼儿。 其次，在活动的第一环节从1教中一般话念儿歌和方言念的儿歌进行对比，从而了解这就是方言，幼儿一下子从一般话的儿歌转换为方言的儿歌不太适应。于是就调整为在开头部分，和幼儿一起用方言来介绍自己，在师幼的相互沟通中使幼儿对于方言有一个初步的熟悉，知道这个就是在家里和爷爷奶奶说的话，这个说的就是本地话、家乡话也叫方言，幼儿也就对这种"话'，也就是方言，有了一个初步概念的熟悉，有了一个初步的听觉印象。 最终，在幼儿学说环节，图片的出示关心幼儿更好的记住这些小动物，在幼儿学说环节不单单是1教的时候纯粹的跟着老师学说儿歌的语言，而是通过多种形式如集体、个别学说，师幼、幼幼互动等形式来学习儿歌，形式丰富，激发了幼儿主动学习的爱好。 在活动中也有很多的不足之处，幼儿听儿歌后，不能立刻回答出动物的名称，可以在念的时候出示相应的图片，便于幼儿回答叙述。在活动的嬉戏环节，对于幼儿的力量特点考虑的还不够，嬉戏的难度要适合小班幼儿的力量水公平等。这些都值得改进。 方言儿歌有亲切、通俗、朗朗上口的特点，不仅符合儿童的年龄特点，还符合训练进展的规律。教学中结合念、唱、玩、编等