(热点专题)心理健康教师自我介绍

1、6-真理惟一可靠的标准就是永远自相符合心理健康教师自我介绍心理健康教师自我介绍我叫*，是*小学的教师。从事了 18年的班主任工作和小学语文教育教 学工作。我是一个属于多血质的人。相对来说，比较活泼外向，自信乐观。也许 正是这个性格，孩子们都喜欢我，乐于和我亲近交流。虽然我只是一个小学班主 任，但是孩子们长大后还是经常跟我联系。即使他们现在有的上初中高中大学了,也有的已经结婚生孩子或者工作了，但是他们还会经常打电话给我或者在QQ跟 我说说学校里，工作上，生活中一些开心或者烦心的事情。当然，我也有多血质 性格的另一特征：情绪比较外露，而且来得快去得也快。我会在课堂中诵读着一 些感人情节而哽咽。会为

2、孩子们的一个贴心的举动而热泪盈眶，也会和孩子们一 起游戏一起哈哈大笑。有学生曾在每天跟我的交流日记中批评我：我喜欢您，老 师，但有一点我不太喜欢，我觉得您有时候明明很生气，但不一会儿，又笑呵呵工作之余，我会去看看书，听听音乐，看看电影，或者和同事一起聊聊天, 爬爬山，唱唱歌等。我觉得无论做什么事情，心态很重要。因为乐观的人总能在 每一次次失败中找到激励点，而悲观的人总是在一次次挫折后沉沦。我想，习得 一些心理健康的知识和技巧，不仅能提高自身素质和修养，也能让我们通过自我 分析，自我调节，更好的了解自己，把握自己。作为一名教师，特别是一名班主 任，更是要懂得心理健康教育。这次心理健康教育培训，不

3、仅让我们的班主任工作如虎添翼，能更自如地和 学生进行沟通交流，建立起良好的师生合作关系，同时，也让我学会了一些缓解自己心理压力的方法，提高了心理承受能力，及时调整自己的情绪，保持良好的 心态。我想教书之涯，不仅要让孩子们感觉到小学的生活是快乐的，幸福的，同 时也要让自己做一名快乐的幸福的教师。谢谢!我的气质特征并不明显，属于胆汁质与多血质成分较多，也有一些粘液质成分的人。大多时候都表现得很开朗、热情、独立，但有时却会感觉到非常孤独和 无助，难过时的表现就是在没人时自己大哭并狂掉眼泪。有时一点小事就能引起 我的不安和焦虑，但有时即便大难在前我仍会心态平稳的泰然处之。我给别人的 感觉就是遇事乐观且

4、性格温和、待人热情。我的性格偏于内向，不善于表现、不善于出风头，比较内敛，不十分喜欢和 不熟悉的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系，乐于接受他人，也能认识 到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他人着想，与学生交往时能进行换 位思考，尊重学生，有强烈的同情心，喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事 时的处理原则是 对事不对人”，很少无端猜疑，不敌视周围的人。能够很快适应 新的工作和生活环境并对此有充足的安全感。大多数情况下都能保持良好的情绪，对于突然出现的消极情绪大数情况下都 能够较好的控制，心态一直很好。懂得自尊自重，与人交往时从不委屈自己，但 也不会委屈别人，不喜欢与人争锋。从不奢求和

5、羡慕别人有而自己无法得到的东 西，懂得如何从满足中得到快乐，懂得如何做一个心态平和的聪明人。我的性格总体属于乐观开朗型，遇事比较想得开，比较会随遇而安。总体能 控制自己的情绪，大致能做到忍无可忍时重新再忍。平时乐于与人交往，不过慢慢年纪渐长，觉得三五朋友也够了，一个人也没有很多精力去照顾别人的。不仅能接受自我，也能接受他人，认可别人存在的重 要性和作用。为人处事会为他人着想，人际关系协调和谐，能和集体融为一体, 有很强的适应能力和较充足的安全感。我热爱生活，乐于工作。平时在教学中，遵从亲其师，信其道”的孔夫子名言。也理解伟大的思想家泰戈尔曾经说过的话：不是铁器的锤打，而是水的载 歌载舞，使粗糙

6、的石块变成美丽的鹅卵石。”教育正是水的载歌载舞，轻柔、舒 适而又不露痕迹。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的 感动之中。水的载歌载舞是一种保护，保护孩子的自尊心，保护孩子内心的自由, 保护孩子的创造性，保护孩子的好奇心。我能协调与控制情绪，心境良好。懂得 如何去消除消极情绪，能勇敢地面对挫折，自尊自重。总的说来，我能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。能适时地从痛苦和烦恼中解脱出来，积极地寻求改变不利现状的新途径。能够深 切领悟人生冲突的严峻性和不可回避性，能够自由、适度地表达、展现自己个性。我叫*，是*小学的教师。从事了 18年的班主任工作和小学语文教育教

7、 学工作。我是一个属于多血质的人。相对来说，比较活泼外向，自信乐观。也许 正是这个性格，孩子们都喜欢我，乐于和我亲近交流。虽然我只是一个小学班主 任，但是孩子们长大后还是经常跟我联系。即使他们现在有的上初中高中大学了,也有的已经结婚生孩子或者工作了，但是他们还会经常打电话给我或者在QQ跟 我说说学校里，工作上，生活中一些开心或者烦心的事情。当然，我也有多血质 性格的另一特征：情绪比较外露，而且来得快去得也快。我会在课堂中诵读着一些感人情节而哽咽。会为孩子们的一个贴心的举动而热泪盈眶，也会和孩子们一 起游戏一起哈哈大笑。有学生曾在每天跟我的交流日记中批评我：我喜欢您，老 师，但有一点我不太喜欢，

8、我觉得您有时候明明很生气，但不一会儿，又笑呵呵工作之余，我会去看看书，听听音乐，看看电影，或者和同事一起聊聊天, 爬爬山，唱唱歌等。我觉得无论做什么事情，心态很重要。因为乐观的人总能在 每一次次失败中找到激励点，而悲观的人总是在一次次挫折后沉沦。我想，习得 一些心理健康的知识和技巧，不仅能提高自身素质和修养，也能让我们通过自我 分析，自我调节，更好的了解自己，把握自己。作为一名教师，特别是一名班主 任，更是要懂得心理健康教育。这次心理健康教育培训，不仅让我们的班主任工作如虎添翼，能更自如地和 学生进行沟通交流，建立起良好的师生合作关系，同时，也让我学会了一些缓解 自己心理压力的方法，提高了心理

9、承受能力，及时调整自己的情绪，保持良好的 心态。我想教书之涯，不仅要让孩子们感觉到小学的生活是快乐的，幸福的，同 时也要让自己做一名快乐的幸福的教师。谢谢!我的气质特征并不明显，属于胆汁质与多血质成分较多，也有一些粘液质成 分的人。大多时候都表现得很开朗、热情、独立，但有时却会感觉到非常孤独和 无助，难过时的表现就是在没人时自己大哭并狂掉眼泪。有时一点小事就能引起 我的不安和焦虑，但有时即便大难在前我仍会心态平稳的泰然处之。我给别人的 感觉就是遇事乐观且性格温和、待人热情。我的性格偏于内向，不善于表现、不善于出风头，比较内敛，不十分喜欢和 不熟悉的人在一起。但是我能处理好周围的人际关系，乐于接

10、受他人，也能认识 到自己和他人存在重要性。与人相处时懂得为他人着想，与学生交往时能进行换 位思考，尊重学生，有强烈的同情心，喜欢帮助别人，不太计较个人得失。遇事 时的处理原则是 对事不对人”，很少无端猜疑，不敌视周围的人。能够很快适应 新的工作和生活环境并对此有充足的安全感。大多数情况下都能保持良好的情绪，对于突然出现的消极情绪大数情况下都 能够较好的控制，心态一直很好。懂得自尊自重，与人交往时从不委屈自己，但 也不会委屈别人，不喜欢与人争锋。从不奢求和羡慕别人有而自己无法得到的东 西，懂得如何从满足中得到快乐，懂得如何做一个心态平和的聪明人。我的性格总体属于乐观开朗型，遇事比较想得开，比较会

11、随遇而安。总体能 控制自己的情绪，大致能做到忍无可忍时重新再忍。平时乐于与人交往，不过慢慢年纪渐长，觉得三五朋友也够了，一个人也没 有很多精力去照顾别人的。不仅能接受自我，也能接受他人，认可别人存在的重 要性和作用。为人处事会为他人着想，人际关系协调和谐，能和集体融为一体, 有很强的适应能力和较充足的安全感。我热爱生活，乐于工作。平时在教学中，遵从亲其师，信其道”的孔夫子名言。也理解伟大的思想家泰戈尔曾经说过的话：不是铁器的锤打，而是水的载 歌载舞，使粗糙的石块变成美丽的鹅卵石。”教育正是水的载歌载舞，轻柔、舒 适而又不露痕迹。真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。水的载歌载舞是一种保护，保护孩子的自尊心，保护