人教版必修3生态系统的物质循环作业

1、第3节 生态系统的物质循环课时作业规范训练* KESHI ZUOYE - GUIFAN XUNLIAN *测控导航表知识点题号1.物质循环的定义及特点3,82.碳循环过程1,5,7,9,10,123.探究土壤微生物的分解作用154.综合考查2,4,6,11,13,141 .大气中的碳进入生物群落的形式和作用是（B ）A.碳酸盐；呼吸作用B.CO;光合作用和化能合成作用C.含碳有机物；光合作用D.CO;分解作用解析：生态系统中的碳在生物群落与无机环境之间是以 CO的形式循 环的;光合作用是CO从无机环境进入生物群落的主要途径，其次还可 以通过化能合成作用进入生物群落。2 .下列关于物质循环和能量

2、流动的说法，错误的是（B ）A.能量流动和物质循环同时进行，彼此相互依存，不可分割B.通过绿色植物的光合作用，可完成生态系统碳循环C.食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用 解析：完成物质循环需要绿色植物的光合作用、生产者和消费者的呼吸作用、微生物的分解作用等生理过程。3 .下列关于生态系统中物质循环的叙述，错误的是（A ）A.物质循环是在生产者、消费者、分解者之间进行的B.碳元素主要通过植物的光合作用进入生物群落中C.化石燃料的大量燃烧打破了生物圈中碳循环的平衡D.物质循环和能量流动是同时进行的，彼此相互依存解析：物质循环在无机环境与生

3、物群落之间进行 ；碳元素主要通过植 物的光合作用进入生物群落中；化石燃料的大量燃烧，短时间内二氧 化碳大量释放，打破了生物圈中碳循环的平衡，导致温室效应；物质循 环和能量流动是同时进行的，彼此相互依存。4 .如图为碳循环的部分示意图，下列说法正确的是（B ）AC02（CH20）、/BA.碳循环是指CO在生物圈的循环过程B.伴随A过程的进行，能量输入生物群落中C.B过程只代表生物的呼吸作用D.能完成该循环的生物一定含有叶绿体和线粒体解析：碳循环是指碳元素在生物圈的循环；图中A过程为光合作用或 化能合成作用，伴随A过程的进行，能量输入生物群落中；B过程包括 动植物的呼吸作用、分解者的分解作用和化石

4、燃料的燃烧等 ；原核生物无叶绿体和线粒体，也参与完成该循环。5.下面为生态系统碳循环示意图，图中甲、乙、丙代表生态系统的成分,数字及箭头表示碳的去向。有关叙述正确的是 （B ）A.图中生产者、乙、丙、甲构成了两条食物链B.为CO形式，为有机物形式C.之和等于生产者同化的碳的总量D.经流向乙的碳全部储存于乙体内的有机物中解析：题图中甲为空气中的CO,乙为消费者，丙为分解者。食物链中不 包括分解者与非生物的物质和能量；图中的分别表示生产者、 分解者和消费者呼吸作用产生的CO表示生产者固定的 CQ表示生物之间以有机物形式传递的碳；生产者同化的碳的去向包括 ，包含在中；生产者流向消费者的碳部分储存在乙

5、的有 机物中，还有部分因呼吸作用而散失。6 .下列关于物质循环和能量流动的关系叙述不正确的是 （A ）A.物质为能量的载体，使能量在生物群落与无机环境之间循环往复B.能量作为动力，使物质在生物群落与无机环境之间循环往复C.物质循环和能量流动同时进行D.二者相互依存，不可分割解析：能量流动的特点是单向流动、逐级递减，因此能量不能在生物群 落与无机环境之间循环往复；能量作为动力，使物质在生物群落与无 机环境之间循环往复；能量流动和物质循环是同时进行的；能量流动 和物质循环是相互依存、不可分割的。7 .我国清代思想家、文学家龚自珍在己亥杂诗中有一句诗曰：“落 红不是无情物，化作春泥更护花。”从生物学

6、的角度来理解这句话，相 关叙述正确的是（B ）A. “落红”指的是落花，落地后其中的有机物可以再次被植物吸收B. “落红”入地后需要分解者的分解作用才能化为“春泥”，重新作为植物生长的营养C.从生物学的角度看，这句诗体现了自然界的能量流动的单向性D. “落红”中有机物中的能量可以被植物重新利用解析：落花落地后其中的有机物被分解者分解为无机物，这些化为“春 泥”的无机物可被植物吸收重新利用，由此体现了生态系统的物质循 环；落花中有机物的能量可以被分解者分解，主要以热能的形式散失， 不能被植物重新利用。8 .（2018 江西萍乡期末）关于生态系统的物质循环的叙述，不正确的 是（D ）A.所说的物质

7、是指组成生物体的一些基本化学元素B.所说的生态系统是地球最大的生态系统一一生物圈C.所说的循环是指物质在生物与无机环境之间反复利用、循环流动D.物质在循环过程中不断递减 解析：物质循环的实质为元素在生物圈这个最大的生态系统中反复利 用、循环流动，在这个过程中物质是守恒的。9 .某同学画出3幅表示生态系统部分碳循环示意图，下列分析错误的是(A )A.3幅图中生产者都是AB.图1中C能促进生态系统的物质循环和能量流动C.图2中A、B、D E构成群落，碳在其中流动的形式是有机物D.若使图1、图2、图3完整表示碳循环，需补充化石燃料燃烧产生CO解析：图1中A为生产者，图2中A为生产者，图3中E为生产者

8、；图1 中C为消费者，能促进生态系统的物质循环和能量流动；图2中A为生 产者,C为无机环境，E为分解者,B、D为消费者,A、B、D E构成群落, 碳在其中流动的形式是有机物；若使图1、图2、图3完整表示碳循环， 需补充化石燃料燃烧产生CQ10 .如图为现代版“桑基鱼塘”农业生态系统的能量流动和物质循环 模式图，据图分析正确的是(D )域泥恒A. “舟一聚”不能代表能量流动B.模式图中不应有“来fM”的箭头C.鱼是次级消费者D.该生态农业促进了能量流动和物质循环解析：“米-桑，代表该生态系统能量的输入；该池塘水体中还有其他的 生产者，模式图中应有“泰f池域”的箭头；图中显示鱼以蚕粪为食，是初 级

9、消费者；该生态农业促进了物质循环，提高了能量的利用率。11 .如图为某生态系统的碳循环示意图（IIV表示生态系统的成分， 表示相关过程），下列叙述正确的是（B ）A.图示的碳循环路径是完整的B.流经该生态系统的总能量是通过过程实现的C.图中以CO的形式进行的过程有过程，以含碳有机物的形 式进行的过程有D.图中由生产者、n、m和iv构成的食物链中，能量流动是单向、逐 级递减的解析：图中I、n、m、iv分别为大气中co库、初级消费者、次级消费者和分解者。图中缺少n、田直接到I的碳循环路径（第二营养级和第三营养级的呼吸作用）；流经该生态系统的总能量是生产者通过（如光合作用）固定的；图中过程以co的形

10、式进行， 过程以含碳有机物的形式进行；食物链中不包括分解者IV。12 .根据碳循环的部分过程图示进行的有关分析，不正确的是（D ） 生物断窗竹中的曲A.参与过程的生物包括生产者、消费者和分解者B.完成碳循环的关键是生物群落中的生产者和分解者C.人类减少对过程的依赖是当前缓解温室效应的重要措施D.过程增强后过程随之增强，故不能通过增强过程来减少大气 中的CO解析：生物群落由生产者、消费者和分解者组成，它们通过呼吸作用分 解有机物，释放CO进入无机环境；生产者能将环境中的无机物合成有 机物进入生物群落，而分解者则将有机物分解为无机物释放到无机环 境中,二者是完成碳循环的关键；化石燃料的燃烧是导致大

11、气中 CO含 量急剧上升的主要原因，可通过减少化石燃料的燃烧缓解温室效应；生活中可以通过植树造林、退耕还林等途径增强植物的光合作用，降低大气中的CO量。13 .随着城市化的发展，城市水污染问题日益突出。建立人工湿地公园 是解决城市水污染的一种有效途径。如图是人工湿地处理城市污水的 示意图，其中甲、乙、丙代表湿地生态系统的三种成分。请回答下列 问题：水质觉人工湿地(1)图中流经该生态系统的总能量 (填“大于”“等于”或“小于")该系统中生产者所固定的全部太阳能。(2)图中乙所代表的成分是 ，乙同化能量的去向包括自身呼吸作用、未利用和流向下一营养级。(3)生物圈中物质循环的特点是 、。(

12、4)人工湿地中的植物除绿藻(浮游植物)外,还有芦苇(挺水植物)和 枯草、黑藻(沉水植物)等，这一现象体现了群落的 结构。解析：(1)流经该生态系统的总能量=生产者所固定的太阳能+污水中 所含有的有机物中的化学能，因此流经该生态系统的总能量大于生产 者所固定的太阳能。(2)图中乙所代表的成分是生产者，乙同化的能量的去向包括自身呼吸作用、分解者利用、未利用和流向下一营养级。(3)生物圈中物质循环的特点是全球性、反复循环。(4)人工湿地中的植物绿藻为浮游植物，还有芦苇为挺水植物，黑藻为 沉水植物，体现了群落具有垂直结构。答案：(1)大于 (2)生产者分解者利用(3)全球性反复循环垂直14 .下图甲是

13、一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图，图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图(ae代表过程,AC代 表能量)。请据图回答下列问题细圉、蚯蚓等甲口幼年个体数 自成年个体数 p老年个体教 上乙(1)草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是( 填图甲中字母)，若此草原向森林群落演替，则这一过程中，生产者CO的吸收量 将(填“大于” “小于”或“等于")整个生物群落 排出的CO量。(2)图乙中的A表示鼠同化的总能量，B的含义为为控制草原鼠害，对鼠的种群密度调查宜采用 法；某时期调查发现，该草原鼠种群的年龄组成如图丙，该鼠种群数量 变化趋势是。解析：(1)草原群落中的碳元素，是通过动植

14、物的呼吸作用以及分解者 的分解作用进入无机环境的，具途径为图甲中的d。若此草原向森林 群落演替，则生产者及消费者的种类和数量将会越来越多，营养结构 趋于复杂，生产者CO的吸收量将大于整个生物群落排出的CO量。(2)图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图，其中A表示鼠同化的总能量；B表示鼠用于生长、发育和繁殖的能量。(3)对鼠的种群密度进行调查宜采用标志重捕法。图丙幼年个体数明 显多于老年个体数，属于增长型，因此该鼠种群数量变化趋势是逐渐 增加。答案:(1)d 大于(2)鼠用于生长、发育和繁殖的能量(3)标志重捕增加15 .下列是对土壤微生物开展探究活动的两个案例，请在相应的空白处作答：(1

15、)案例I:探究落叶在土壤微生物的作用下是否发生分解。设计思路：组别对照组实验组处理情况不做处理的带落叶的土壤处理过的带落叶的土壤将等量的带落叶的土壤，用带有编号的相同的塑料袋分别包扎好，并埋在5 cm深的土壤中对实验组土壤应该进行 处理，尽可能排除的作用。(2)案例n ：探究土壤微生物对淀粉的分解作用。实验步骤：将取自农田的土壤制成土壤浸出液，放在烧杯中静置一段时间。另取两只烧杯，编号为A、B,放入等量的淀粉糊，在A烧杯中加入30 mL土壤浸出液,B烧杯中加入在室温条件下放置7天后，从A烧杯中取20 mL溶液,分别加入A 和A2两支试管各10 mL。从B烧杯中取20 mL溶液，分别加入B和B 两支试管各10 mL。在A和B中加入碘液；在A和B2中加入 试剂，并