[大道之行也课文反思] 大道之行也 课文理解

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑大道之行也课文反思 大道之行也 课文理解 大道之行也选自礼记礼运，叙述其人认为在大道施行的时候，定能形成一个天下为公，选贤与能，讲信修睦的一个大同.。今日，我为大家带来了大道之行也课文反思，盼望大家喜爱! 大道之行也课文反思篇1 2021年10月19日上午其次节，本人主讲了大道之行也。通过自己的反思和同仁们的评课，有以下反思。 大道之行也是一篇闻名的文章，半个世纪以前的读书人差不多都能背诵如流。为了更好地领悟我们先人所追求的这个抱负.的实质，我让同学先反复诵读文章，以感知这段文字的美妙，究竟三分文章七分读。在理解全文，理清文章整体思路的基础上，再让同学与桃花

2、源记进行比较，拓展延长归纳总结后，指导同学当堂背诵。整节课通过同学反复的诵读，读明文意，诵出韵味，通晓 "大同'.的基本特征，畅谈自己心中抱负.的理念。 反观这一节课，学习目标基本达到。一是同学在读准字音、理解文意等方面做的比较到位;二是同学能了解文本结构、"大同'.的基本特征，并知道本文是从哪些方面阐述的;三是同学的乐观性比较高，参入活动的同学在大道之行也课文反思以上，回答问题的精确率在85%以上;四是大道之行也课文反思以上的同学会运用工具书、资料自学课文。 大道之行也课文反思篇2 本课学问与过程上的详细教学目标为积累相关的文言学问和文学常识;了解古代先贤

3、的治抱负和.构想;培育同学文言文的和理解力量。主要是通过反复诵读使同学把握文言文的句读、文言词语的用法、写作特点;通过书下解释及相关资料，理清文章思路、理解文章大意。教学目标明确合理。 本课在详细实施上，对于字词的解析检查比较到位，但是也占用了部分的课堂时间，因此前半部分显得有些松驰，而且，诵读的时间明显也不够，导致当堂成诵有些不够完善。但从课后的检测来看，同学背诵状况还是很好的。在今后的教学中应当吸取这一阅历教训，类似这种需要一课时完成的文言文，应当课前指导同学做好预习，并指导同学分组检查或自检。但也应留意不要让同学过分熟稔，否则课堂上同学又会失去爱好，降低课堂效果。看来课前的预备预习需要把

4、握好分寸。 大道之行也课文反思篇3 一是问题的设置有些超出同学的实际力量，就一篇自读课文分析的过细。例如：本文是从哪几个方面来说明"大同'.的基本特征的? 二是老师的表演成分大大削减，失去了公开的原生态! 三是没有实现当堂背诵的预期。 四是由于停电至使课件没有达到预期的效果，同时还影响了上下课的指令 五是在以同学为主导的课堂上，把课堂时间还给同学。 这也就意味着老师的时间少了，那么老师的主要任务在备课，在怎样把课堂连缀起来?或者，老师在课堂上的作用就轻描淡写了呢?我以为，课堂上老师的时间少了，就意味着老师的语言要更简练更精细了。同学发言之后老师的点评就显得非常重要了。然而在这堂课上，我的点评基本是归纳和复述式的。同学的发言是精彩的，我的点评却脆弱无力，这在肯定程度上阻碍了同学的进一步发言。当然，从今次的问题中我知道，老师点评的功力该在平常苦练。另外对同学的关注度也不够。特殊是坐在后面的男同学，他们貌似很仔细，但不做笔记，也不乐观回答问题，而我也没有准时提示他们。 同时，如何把课堂连缀得更流畅，怎样把问题引到深处，促使同学思想素养的提升，如何让老师的点评起到"四两拨千斤'的作用?都值得再反复斟酌提炼，深思熟虑。 看了"大道之行也课文