课程改革示范校自评报告

1、课程改革示范校自评报告义务教育课程改革示范学校创建自评报告课程改革实施以来，我校始终坚持把培训教师、落实课堂教学、创办学校特色放在教育、教学的首位；始终把教学质量作为学校的生命线，全力打 造高品质的特色学校。探索出一条成功之路，取得了一定的成绩。依据辽 宁省义务教育课程改革示范学校评估细则，对我校工作认真客观自评，现 报告如下:、办学思想:1.新课改提倡“以人为本”的教育理念，“一切为了学生，为了学生的 一切”，关注学生身心的健康发展。我校始终秉持“人无我有，人有我优,人 优我精”的办学理念。经过多年的探索，学校旗帜鲜明地提出了“以少年军 校为突破口，全面推进素质教育，为学生成功人生奠基”的办

2、学思路。我们积极推进教育教学改革，培育良好的校风教风学风，坚持以人为本，面向全 体学生，以读书促进思想升华，引领全体学生与书为伴，促进学生全面发展。2.德育为先引领教育教学工作。建立健全德育工作机制，把德育工作 落实到教育教学的各个环节，不断拓展德育工作的有效途径，让校园的每一 块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，让学生视线所及的地方，都带有教育性。通过建设文化长廊、创建“学习之星”、“文 明之星”园地等措施为师生提供阵地。使师生教有其所、学有其所，在求 知、求美中受到潜移默化的启迪和教育。3 .严格执行辽宁省关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课 业负担的意见要求,按

3、规定控制班额并实行均衡编班，严格规范考试管理, 建立发展性、多元化评价制度，改革单一试卷评价模式，更加注重学生动手能力，口语表达能力等综合素质的评定。不随意增加学生在校学习时间，切 实减轻学生课业负担，多留开放式的作业，积极开展“阳光体育”运动，促进 学生身心健康发展。二、课程开发建设按照国家和省颁布的课程计划开齐开足所有课程，不随意增减课程门 类、难度和课时。在认真落实国家课程和地方课程的同时，注重校本课程 建设,依据学生的兴趣、特点、需求和可利用的教育资源，制定科学规范的 校本课程开发、实施与管理方案，落实好校本课程。我们依据学校的军校 特色，自主研发了校本教材少年军校知识读本获市级优秀校

4、本课程 等奖、省级三等奖。三、课堂教学改革（一）落实课改理念，把课堂教学作为主阵地，全力打造金牌的教学质新课改伊始，学校领导将工作重点放在师资培训上。在课改初期，我校 按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，将新课改有关理念及新课 标的学习内容纳入我校继续教育的核心工作，将新课程培训作为骨干教师培训的重要研修内容。采取集体与个别相结合的培训方式。集体培训中，以 校为本，力求抓住教师的需求，了解老师们的疑惑和困难，并结合其教学实 际，做到有针对性、实效性；个别培训分两个层次 ：一是骨干教师，重点培 训课改的理念认识及其应用，侧重于在实践中理论的内化。二是青年教师、 新教师，重点培训对新课改

5、的认识与理解，树立全新的教育教学观。通过分层培训，更新了教师的认识，加深对新课改理念的理解，在思想上行动上做好了充分的准备。在新课改实施过程中，我们重点抓理论与实践的结合点， 力求将新课改的理念应用到我们的课堂教学实践之中。建立常规教学、科 研和培训一体式的实验工作方式，在实践中研究，研究中解决，探索与实施 新课程相适应的教育教学方法。积累课改实战经验，切实提高实验工作质 量。1 .建立以校为本的培训、教研制度，保证新课程改革的实施随着课程改革的不断深入，国家级、省级、市级师训部门的集中培训 远远不能解决课程改革中遇到的一系列具体问题。因此，建立和完善适合教 师多种需求，适合学校发展的校本培训

6、、教研机制，是我校新课程改革的 后续动力之一。我校开展的技能型培训、实践型培训、评价型培训、理论 型培训等等，都是对国家级、省级、市级教师培训的有效补充方式。我校 还建立了激励机制，激发、调动教师内在的驱动力，开发教师潜力，增强教 师自我发展的能力。2.以教研课、观摩课为突破口 ，全面提高我校的课堂教学水平通过一系列有效培训，我校教师很快掌握了先进的课改理念，并将之应 用到自己的课堂教学之中。我校通过校本教研创建了自主一一探究一一合 作的学习方式，创建了情境教学模式、启发式教学模式、谈话式教学模式 等。通过转变教师的教学方式，引起学生的学习方式的彻底转变，让每一名 学生都成为课堂的主人。通过骨

7、干教师观摩课、学年教师观摩课以及校评 优课观摩等活动，以点带面，很快地提高我校的整体课堂教学水平。我们还 采取“请进来、走出去”的方式来提高教师的教学水平。请市、区教研员 到校进行学科调研，有的放矢地指导课堂教学工作，取得事半功倍的效果。（二）注重现代教育技术与学科课程的有效融合，打造高效课堂在进行新课程改革实验的过程中， 我校每个教室都配置了多媒体设备，接通了互联网，建立了校园网。使我校的每一个班级的授课教师，随时可以 利用先进的信息技术进行课堂教学，为教师的授课提供了广阔的空间，教师 间的合作交流通过网上的共享系统达到了和谐、统一。为新课程改革实验 提供基本的物质保障。作为学校和教师，充分

8、利用了这些资源优势，全面改 革了教学手段和方法，提高课堂教学的质量。我们的课堂不再是一支粉笔、 一本书、一位教师的课堂，而是多元化的信息交流的课堂。所有的教室的电 脑都能够上网，都能够利用网上共享来实现资源的共享。先进的办学条件 为信息化的教学方式提供了可能。充分利用网上资源来呈现我们的教材, 为学生提供各种学习资料，让学生通过自主一一探究来学习新课，再通过网 上交流自己的学习体会来实现生生的信息交流、师生的信息交流以及学生、 教师与作者的情感交流等。我校实验课题信息技术与小学语文学科的整 合获得省级优秀课题研究。庞柠老师执教的图形的变换网络课获得 国家一等奖，乜永亮执教的摸球游戏获国家电教课

9、一等奖。学科教师的 出色表现，带动了学校的教研氛围，典型教师起到了学科辐射、弓I领作用。四、校本研修建立以“自我反思、同伴互助、专家引领”为核心要素，以“理论学习、 集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。1.集体备课：严把集体备课关，重视集体备课质量，领导包学年跟踪备 课,每周有主备人，统一备课进度,要有练习题的设计，有教学流程的预设。每单元有集体研训后的反思。备课注重实效性，杜绝流于形式。2.听常态课、反思交流：每学期初教导处制定课堂执行标准，针对学生 和教师提出了不同的训练标准。给一个月的训练时期，然后开始常态听课、 评优,反馈。深入课堂听常态课，听课时同学年教师尽

10、量串课一同听评课，课 后及时反馈，查找教学漏洞，反思不足。真正让教师课堂有所遵循，提高 课堂效率。3 .主题教研：继续开展以教学中的问题或困惑为研究内容 ，确立一个 教研主题进行研究的教研形式。真正针对教师教学工作中存在的心理困惑 开展指导性工作。大家集思广益，资源共享。4 .开展晒课活动：利用“一师一优课”活动的契机，广泛专研教材，挖 掘学科典型，在磨课中反复推敲，树立典型，展示优秀课例，相互学习，促进提高。并把教学资源做好资料留存，让大家享受成果分享。2015年全 国一师一优课晒课活动，我校六节课获部级优秀课。5 .自我学习：设立行之有效的教学主题进行培训、学习，通过理论 来指导教育教学实

11、践，不断提高教育教学水平。同时继续拓展教师读书交 流这一渠道。鼓励大家闲余时间多读书、读好书，提升教师的业务素质。五、课程资源建设:1.我校配有藏书室、阅览室、音乐室、仪器室、科学室、多媒体室, 微机室等功能教室，配备满足教学需要的教学设施设备，建立功能教室及体育、艺术、实验、图书、网络等设施设备的使用管理制度，提高功能教室 和设施设备的使用效率，让这些功能教室在教学中充分发挥作用2.加强基于信息技术环境的课程资源建设，建立课程资源开发与共享机制，建立各学科教学资源库。我校充分发挥典型教师的示范引领作用，她们在学科中的有价值的经验、资源充分共享在学校资源库中，全体教师可 以随时学习共享。3.重

12、视对家庭课程资源、社区课程资源的开发和利用，注重家校联合 共同促进学生成长。我校已经坚持 6年时间对学生进行读书引领。多次开展家校读书联动活动，家长、教师把自己在读书过程中的心得交流分享，带 动全校师生共同读书，提高素养。同时我校重视校园文化建设，让校园的每 一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，让学生视线 所及的地方，都带有教育性。通过建设文化长廊、创建“学习之星” 、“文 明之星”园地等措施为师生提供阵地。使师生教有其所、学有其所,在求知、求美中受到潜移默化的启迪和教育。良好的校园文化建设，富有吸引力的专 题教育活动，营造丰富多彩的校园文化氛围，促进学生个性特长发展。六

13、、教师队伍培养：我校从教师专业成长入手，以课堂教学为平台，业务培训早入手为原 则,为教师创建研讨、交流的契机，切实提高教师教育教学水平。1、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进 的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、 移植课。创造条件“请进来, 走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。聘请有资质的心理专职教师对 教师进行心理学方面的辅导，指导工作中遇到的实际问题。2、积极推进名师工程。结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，创造 机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。落 实帮扶制度，提高新教师教学水平。在教师中开展“传帮带”结对指导工作 活

14、动，实现以“老”带“新”，帮助新教师快速掌握新教法，提升业务水平。七、示范导向作用：新课程改革的号角是催人奋进的。回首新课程改革实验的这些年，也 是我们学校跨越式发展的几年。在新课程改革的大潮流中，教师得以洗涤、 锤炼，同时收获了丰硕的成果。我校近二十余名教师，曾为省、市、区内教师上观摩课，促进地区素质教育课堂教学模式的构建。近三年获得省、市、区级优秀课共30多节。我 校的领导教师撰写50余篇论文分别获得国家、省、市一等奖。曾经承办过 市、区级的现场近二十余次。我校领导、教师的有关课改的论文在省、市 刊物上发表的共有20余篇。在近几年的区级质量监测活动中我校的教学质 量排在前列。我校的国防教育办学特色突出，在省内享有盛誉。学校每年都 会迎接多部门、多层