六年级下册语文教案-第一单元3古诗三首(部编版)

1、3 古诗三首教学目标知识与能力1会写7 个生字。2结合注释理解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。过程与方法1正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。2结合图片感受诗中所描述的景物，并结合注释理解古诗的大意。情感、态度与价值观熟读古诗，体会诗中蕴含的思想感情。重点难点教学重点1理解古诗中词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。教学难点1结合图片感受诗中所描述的景物，并结合注释理解古诗的大意。2熟读古诗，体会诗中蕴含的思想感情。课时安排2 课时教学过程第一课时、导入新课，揭示课题同学们，前面我们学习了两篇关于描述风俗的现代文章，今天，我们就来学习古诗三首 寒食 迢迢牵牛星和十

2、五夜望月，看一看它们分别描述的都是哪些传统节日？古人在过节时又是什么感受？二、字词学习，基础积累1学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。2检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“章、鸦”时，可以结合图片；学习“侯、脉、栖”时，可以使用形近字比较的方法；学习“盈”时，可以使用猜谜语的方式。谜语示例：乃又占了盐半边。（盈 ）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“ 章 ” 上部是 “ 立 ”，写得比较扁平，底横舒展，中部是扁平的“ 日 ”，下部是“ 十 ”。易错提示：“ 侯 ” 左右结构，单人旁，中间没有短竖，注意与“ 候 ” 的区别。（3）归类识字。归类示例：永：脉

3、（含情脉脉） 泳（游泳） 咏（咏鹅）西：栖（栖身）牺（牺牲）洒（洒水）晒（晾晒）皿：盈（充盈）盘（盘子）盆（水盆）孟（孟子）盐 （盐巴 ）盗 （盗窃 ）监 （监察）三、通读课文，整体感知1学生自读课文，思考以下问题：（1）本文的古诗分别和什么节日相关？请简要概述每种节日的意义和主要活动。明确： 寒食和寒食节有关，为了纪念介子推，主要活动有祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、 斗鸡等； 迢迢牵牛星与七夕节有关，别称乞巧节，是中国古代的妇女节，主要进行祈福、拜织女、吃巧果、染指甲、结扎巧姑等活动；十五夜望月与中秋节有关，传说是为了纪念嫦娥，主要活动有赏月、祭月、吃月饼等。(2)分别说说本课古诗的体裁。明

4、确： 寒食是一首刻画寒食节夜晚走马传烛图的七言绝句；迢迢牵牛星是诗人借牛郎织女抒发相思的一首文人五言诗；十五夜望月是诗人创作的一首以中秋月夜为内容的七言绝句。(3)自由读诗，结合注释说说每首古诗的含义。明确： 寒食 ：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。迢迢牵牛星：在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。十五夜

5、望月：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？2学习寒食，在学习过程中完成对古诗的理解。(1)提问：诗的首句是一个什么句式？明确： 双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。(2)思考：将首句的“飞花”改成“落花”或者“开花”好不好？为什么？明确： 不好。 “ 飞花 ”，就是落花随风飞舞，改了之后就不能体现“ 飞 ” 字的动态强烈，无法表现春天的勃然生机，不能说明诗人在描写时序时措辞是何等精密，且这是典型的暮春景色，不说 “ 落花 ” 而说 “ 飞花 ”，这是明写花而暗写风，蕴意深远

6、。(3)提问：诗的第二句中哪一个字是间接地写风？明确： “ 斜 ”。(4)思考：诗中运用典故的是哪两句诗？请找出来进行赏析。明确： “ 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。” “ 汉宫 ” 是借古讽今，实指唐朝的皇宫。“ 五侯 ” 一般指东汉时，同日封侯的五个宦官。这里借汉喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的宦官。诗中用“ 传 ” 与 “ 散 ” 生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。寒食禁火，是我国沿袭已久的习俗，但权贵大臣们却可以破例地点蜡烛。诗人对这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。(5)提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？明确： 这是一首讽刺诗，但诗人的笔法巧

7、妙含蓄。从表面上看，似乎只是描绘了一幅寒食 节长安城内富于浓郁情味的风俗画。实际上，透过字里行间可感受到作者怀着强烈的不满，对 当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的讽刺。四、课堂小结，效果强化1设置试题，引导学生回顾本课所学内容。(1)根据课文内容填空。寒食的作者是， (朝代 )诗人。明确： 韩 翃 唐代(2)搜集一些有关寒食节的诗句。明确： 示例：寒食时看郭外春，野人无处不伤神。(云表寒食诗)二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。(孟云卿寒食)清愁诗酒少，寒食雨风多。(张镃 寒食)2 总结。寒食这首诗借汉喻唐，强烈讽刺了中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的宦官，下一节课我们将继续学习另外两首古诗，体

8、会诗中的思想感情。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语：汉宫侯爷素手 文章 盈盈 脉脉含情栖身 乌鸦2导入新课：同学们，上节课我们学习了韩翃的寒食。今天这节课我们将学习迢迢牵牛星和十五夜望月。二、课文研读，突破重难1学习迢迢牵牛星，在学习过程中完成对古诗的理解。(1)思考：前两句在全诗中有何作用？明确： 以牵牛、织女起兴，借事托物，点明了描写的对象。教师点拨：“ 牵牛星 ”“ 河汉女 ” 是物，下面写的是人，由此可以看出是起兴手法。(2)提问：“纤纤”写出了织女的什么特点？“札札”说明了什么？明确： “ 纤纤 ” 写出了织女的素手之美。“ 札札 ”

9、 说明了织布的繁忙和辛苦。(3)提问： “泣涕零如雨”用了什么修辞手法？有什么表达效果？比喻。将眼泪比作雨，极言眼泪之多，体现了织女因与丈夫分隔两地而流露出深深的思念和牵挂。(4)提问：本诗的叠音词有哪些？它们有什么样的使用效果？明确： “ 迢迢 ”“ 皎皎 ”“ 纤纤 ”“ 札札 ”“ 盈盈 ”“ 脉脉 ”。这些叠音词使这首诗显得质朴、清丽、情趣盎然。“ 迢迢 ” 写距离之远，“ 皎皎 ” 写星光之亮，使人产生一种夜空广大、星汉灿烂的视觉感受。“ 纤纤 ” 是形容双手洁白、美丽而纤细，写出了织女的柔美。“ 札札 ” 是拟声词，状织机之声，写出了织女织布的辛劳。“ 盈盈 ”，清澈的样子，但这里

10、也可以形容女子仪态的美好，织女既被称为河汉女，则其仪容之美好亦现于河汉。叠音词的使用，使诗歌具有浓厚的民歌风味和婉转流利的音乐美，既深化了主题，又增强了诗歌的艺术感染力。2 学习十五夜望月，在学习过程中完成对古诗的理解。(1)提问：诗人写望月，却没有写到月光，从何处体现？明确： “ 地白 ”，给人积水空明、澄清清冷之感，从侧面突出了月色皎洁。(2)思考：“树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写鸦雀有什么作用？明确：既有听觉也有视觉。烘托夜的寂静，衬托诗人内心的孤独。(3)提问：“冷露无声湿桂花”蕴含怎样的情感？明确：用寒意、清冷烘托诗人寂寞凄清的心理。(4)提问：“落”换成“在”好吗？为什么？明确：不

11、好。换了之后就不能体现出愁思随着月光的泻落从上而下，既无动感，形象也不新颖。三、课堂小结，效果强化1设置试题，引导学生回顾本课所学内容。(1)根据课文内容填空。 ，寒食东风御柳斜。，轻烟散入五侯家。 ，。纤纤擢素手，。终日不成章， 。河汉清且浅，。盈盈一水间， ，冷露无声湿桂花。，不知秋思落谁家？明确： 春城无处不飞花日暮汉宫传蜡烛迢迢牵牛星皎皎河汉女札札弄机杼泣涕零如雨相去复几许脉脉不得语中庭地白树栖鸦今夜月明人尽望(2)翻译下面的句子。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。明确：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。2 总结。学习了本课，我们了解到古诗寒食通过寒食节一幅走马传烛图来表达对权宦的不满，迢迢牵牛星借助牛郎织女的传说来寄予相思之情，十五夜望月则在中秋之夜抒发了诗人怀远的情