作为班主任,班级纪律应该怎么管

1、作为班主任，班级纪律应该怎么管？成长说 2019-09-05 10:15:20玉出昆冈临娄江，江水载遍英豪。校园内外人浮动。风云依旧在，唯见老班愁。初生之犊江湖中，惯看朝霞晚暮。课堂上下不甘歇。班级多少事，都在此文中。今天，我们就来聊一聊，作为班主任，班级纪律应该怎么管。圆桌小问一三小儿早读偷讲话小刘老师所在的学校中午自习一般都是班主任坐班，可是那天，学校召开年级组紧急会议，任课老师们都去开会了，班主任只能让班干部管好纪律。会议结束后， 来到教室，班级好似变成了菜市场：讲话的讲话、喝水的喝水、走动的走动 看着记录本上一堆的名字，而班干部呢？都在忙着写作业，刘老师气不打一处来案例分析杀伤力高人指

2、点：1 .意志品质不坚定。自控力不佳，身边一有小动静，心思立刻就飞远了。2 .干部威信不充足。小干部自身缺乏威信，造成班级一些“捣蛋鬼”不服从安排。3 .早读规定不明确。班级虽有班规，但不够细致，对一些情况未做说明。4 .休息时间不充分。由于前一天晚上休息不好，导致第二天早读精神不佳，频频 走神。见招拆招凌波微步 前期设想1 .活动简介：通过凌波“微”步，对个别“刺头”要“防微杜渐”，渗透认真早读的重要性； 对管理员要“剖精析微”，教一教方法；对班规要“具体而微”，加以细化，在“无形”中达到教育目的。2 .活动背景：“一日之计在于晨”，早读是一大学习的开始，是学生精神风貌的集中展示。然 而，在

3、早读纪律的管理中，因为班规“粗糙”、管理“粗暴”，常常会出现各种 各样的小问题，让班主任头疼不已。3 .活动目的：通过学习“凌波微步”，掌握班级早读纪律管理技巧，整顿早读纪律。班级早读“画面”、每日早读完成计划表。活动过程一、对“刺头”学生：防“微”杜渐1 .情景回顾。播放教师捕捉到的班级早读“画面”。2 .组织讨论。表扬一些表现好的学生，让他们来谈谈自己的收获，从他人身上获 得启发。3 .教师示范。教师充满激情地朗读，用自身经验和行动告诉学生早读很重要。4 .模拟情境。当场给学生布置阶段阅读任务，让学生按照不同表现来完成任务， 并展开讨论，说说应如何利用好早读时间来增加阅读量。二、对班干部：

4、剖精析“微”1 .情况分析。与早读管理员剖析个别学生早读不够认真的原因。2 .榜样力量。引导管理员在以身作则的同时，发挥榜样力量，以“微”带众。3 .早读打卡。制定每日早读完成计划，从“微”做起，以小的学习目标调动积极 性。三、对班规：具体而“微”1 .组织讨论。明确到班时间。确定每天早上到达班级的时间。自觉上交作业。进班学生主动将作业交给各科组长，交作业过程中无需交流， 有问题课后解决。配合管理人员。根据不同的早读科目，拿出对应的书本，配合管理人员。2 .明确奖惩。由管理人员推选当天早读表现优异的同学，进行奖励。如有违反早读纪律者，一次提醒无效后，记入名单，课后处理。圆桌小问二课间游平地起波

5、澜话说这大课间，纪律委员火急火燎地告诉你“大事不好！ ”。只见小 A把小B 推揉在了地上，后者正坐地上大哭；走廊里三五群学生奔跑追逐；书桌上散落着上一节课的书本和各式作业本；黑板上，还留着上一节课的板书案例分析杀伤力高人指点1 .无事便生非。不少学生因为课间十分钟无事可做，便松松散散，四处游荡，惹 是生非2 .警钟未长鸣。课间是上一节课老师离开而下一节课老师未至的“空窗期”，存 在较大的安全隐患。3 .班规待落实。课间纪律因无“规”可依，学生缺乏形成课间纪律的意识。见招拆招一阳指* 前期设想1 .课程简介：课问，由于不少学生缺乏安全意识和文明意识，引发了不和谐的现象。“天下大事，必作于细”，要

6、改变这一现象，班主任老师可以通过“一”系列活动，加强 行为规范教育，引导学生学会抓住零碎时间，提高时间利用效率。2 .活动背景：由于安全意识和文明意识单薄，缺乏课间活动纪律，学生课间追逐打闹的现象频 发，存在较大的安全隐患。除此之外，一个班级在课间活动时是否有秩序、有纪 律，也是班风正气与否的体现。3 .活动目的：通过学习“一阳指”，整顿课间纪律，营造安全、文明的课间环境。4 .活动准备：倒计时器、1分钟动画、课间休息提示卡。活动过程一、一个实验1 .掌声1分钟。（明确要求：时钟滴答，掌声不停）2 .动画1分钟。（播放一段动画片）引导学生体会：1分钟，可能觉得长，也可能觉得短，全看你如何利用。

7、二、一组数据180出示：1分钟一一银行工作人员可以数钞票 300张，电视台播音员大约播 个字，电脑可以完成180万亿次运算，光可以围绕地球大约 480圈引导总结：1分钟很短暂，但如果能好好利用，可以做很多有意义的事情。三.一张清单请学生列举课间十分钟应做事项，班主任总结归纳清单：课间十分钟，你做到了吗？1 .上洗手问。2 .准备下一节课学习用品。3 .完成课间值日（擦黑板、收发作业本、填写班级日志）。4 .记录课堂作业、回家作业5 .背单词、课文6 .及时补充水分课间休息提示卡珍惜课间十分钟。课间十分钟,侏做到了吗？人上洗手间.心准备下一节课学习用品.3.完成课间值日.4迟求课堂作业，回家作业

8、.，背单词，课文.k及时补充水分.盘师休息,平心静气：课间活动，安全第一:文明守礼,动静相宜"四、一句口诀 除了以上事项外，还有哪些需要提醒？班主任归纳总结：课间休息，平心静气;课间活动，安全第一；文明守礼，动静相宜。五、一条班规 虽然课间只有短短的十分钟，但是只要我们好好利用，就能在有限的时间里创造 无限，改变无限。出示班规：珍惜课间十分钟。六、一张卡片根据学生提议，班主任归纳制作，出示最终课间休息提示卡，张贴在书桌一角。圆桌小问三课间操随性无章法大家伙儿排着整齐的队伍来到操场，谁知，就在此时，有几名学生交头接耳，挤 眉弄眼，做操时动作随心所欲，毫无劲道可言。案例分析杀伤力 高人指

9、点1 .缺乏自觉意识。部分学生并不重视做操，当做完成任务，画的产了事，缺乏朝 气。2 .缺少动作指导。部分学生学做操时没有掌握动作要领，导致动作歪歪扭扭。3 .缺失奖惩制度。对于做操是否认真完成，缺失奖惩，学生不把做操当回事。4 .缺欠明确引导。学校不重视做操，缺少领操学生，班主任在学生做操时闲聊。见招拆招袖里乾坤前期设想1 .课程简介：要改变这一现象，可采用“袖里乾坤”，以出其不意，攻其不备的方式，让学生 措手不及。在他心神不宁，心虚不安时，再佐以“清风徐来”，抚慰心神，引导 改变。2 .活动背景：对于有些学生来说，做早操成为了他们借机聊天、浑水摸鱼的好时机。如何提高 学生对做操的重视程度，

10、引导他们认真完成，成为班主任亟待解决的问题。3 .活动目的：通过学习“袖里乾坤"，掌握班级做操纪律管理技巧，整顿做操纪律。4 .活动准备：班级做操照片、做操教学视频、抽签学号、做操风貌评比表。 活动过程一、出其不意，攻其不备出示做操时拍摄的照片，认真做操和不认真做操一目了然。二、组织讨论，研究方法1 .自我剖白，寻找原因。全班一起讨论，说说为什么会有上述现象。2 .分组讨论，研究方法。学生分组研究，班主任适时引导，寻找合适的解决方案。3 .确定方法，讨论细节；划分小组，进行小组 PK。方法如下：确定8名组长；抽签决定组员；确定比赛时间；明确比赛奖惩；分组训练做操；进行小组比赛；赛后分

11、析结果；完成反思小结。三、观看视频，划分小组1 .组织观看。观看做操教学视频，感受整齐动作带来的朝气。2 .全班学操。全班跟着视频做操，纠正错误姿势。3 .选出组长。根据做操优异表现，当场选出每组组长。4 .挑选组员。组长抽签选择组员。四、定期抽查，奖惩兼施通过比赛，帮助班内学生纠正错误姿势，同时也能让班内学生感受到班主任对做操的重视程度。但如果想要保持做操认真的持续性， 需要班主任定期检查，奖惩兼施。两小娃大闹音乐课话说这节是音乐课，大家伙儿都在认认真真地跟着唱跟着跳， 偏偏有两个小家伙 趁人不注意，换座位玩，还偷偷搬走了一个前面同学的椅子。那同学学得认真， 一点儿都没有发觉自己的椅子挪了地

12、方， 一屁股坐在了地上，惊吓之下就哭了起 来。再看那恶作剧的两个人却在那里幸灾乐祸地哈哈大笑。 一时间课堂便乱了套。 老师是又气又急。案例分析杀伤力 高人指点1 .纪律意识淡薄。有些学生尚未形成上课守纪意识，自由散漫，扰乱课堂秩序。2 .学习习惯较差。有些学生缺乏认真听课的学习习惯，自控力差，注意力容易分 散。3 .恶作剧博关注。有些学生因为在其他方面无法引起大家的关注， 想要刷存在感。见招拆招白虹贯日 前期设想1 .课程简介：要整顿课堂纪律，班主任一定要“重拳出击”，并且要集中力气抓一抓，就如同“白虹贯日” 一样，看似强大的“太阳”，白虹照样可以穿过它，把它击破。那些“兴风作浪”的学生就好似

13、“太阳”，班主任通过三个“一”，编织出一条“虹”， 转变班级课堂纪律。2 .活动背景：虽然主课占有十分重要的地位，但是对于学生的全面发展来说，非主课课堂也需 要好好“经营”。一个班级的班风学风，在这些课堂上更能一见分晓。3 .活动目的：通过学习“白虹贯日”，掌握班级非主课纪律管理技巧，整顿非主课纪律。4 .活动准备：奖品、空白纸。 活动过程一、树立榜样：一周评选1 .组织讨论。组织大家讨论课堂纪律的重要性，让学生从“利弊”两方面来举例 说说。2 .评选个人。通过民主评议来选举纪律每周之星，请他们说说自己是如何遵守纪 律的。3 .评选小组。评选每周纪律优秀小组，当选小组的组长说说自己小组的做法，

14、并 发奖品、合影留念。二、限制约束：一套班规1 .分组讨论。组织学生在小组中讨论改变课堂纪律的做法，形成相应的条款。2 .小组交流。让组长把小组讨论结果进行全班交流，汇总大家的意见，形成相应 班规。3 .签名仪式。组织大家宣读班规，并在此班规下郑重签上自己的名字。4 .小结教育。班主任小结，明确奖惩。三、赋予责任：一个职位1 .明确岗位。新增“课堂纪律监督员”，明确岗位职责。2 .点将点兵。可尝试让经常捣乱的学生担当课堂纪律监督员，并对他提出希望。3 .自我表态。让被选上的学生说说自己打算如何做好这份“工作”。4 .同伴勉励。让其他学生说说自己如何配合此学生的工作，帮助其管理好班级纪 律。圆桌

15、小问五少儿郎嬉闹用餐地 话说下课铃声一响，大家伙夺门而出奔向食堂。走到食堂一看，很多学生都不急 着就餐：有聊天的，有拿着筷子当乐器的五花八门，好不热闹！案例分析杀伤力高人指点1 .就餐礼仪的意识缺乏。有的学生从小在家就没有养成良好的就餐礼仪习惯。2 .用餐文明的规定模糊。班级对于学生就餐时要遵守的就餐规定还不够明确，老 师有时也只是随口一说。3 .用餐纪律监督不到位。对学生就餐的监督不到位，常常出现虎头蛇尾的情况。4 .班级奖惩制度不完善。用餐纪律作为班级纪律的一部分，常常被忽视。见招拆招六脉神剑前期设想1 .课程简介：要想孩子养成良好的就餐习惯，班主任可以通过“六脉神剑”的“六”步。首先 树

16、立意识，通过比较，制定班规，并融入班级奖惩制度。通过对规则的实践，让学生观察自己及他人所取得的进步，逐渐意识到遵守用餐纪律的益处，养成良好 的就餐习惯。2 .活动背景：子曰：“食不语，寝不言。席不正，不坐。”可见古人对于用餐礼仪的重视。对 于学生来说，遵守用餐纪律，文明用餐，不仅是用餐礼仪的表现，更是保持身体 健康的好方法。然而，现实往往背道而驰，用餐纪律亟待整顿。3 .活动目的：理论与实践相结合，规范班级用餐纪律，促使学生养成良好的用餐习惯。4 .活动准备：班级用餐“画面”、每日就餐情况记录表。 活动过程一、听故事，谈看法请学生谈看法：什么是文明的用餐纪律？二、看视频，思己过1 .观看班级用

17、餐视频，反省自身存在的用餐纪律问题。2 .说一说身边还存在着的，一些其它的用餐纪律问题。3 .谈一谈有效的遵守就餐纪律的方法。三、勤讨论，制规定1 .学生分小组讨论制定班级用餐纪律班规，如：五不准：不跑步进食堂；不插队买饭菜；不在食堂喧哗嬉闹；不离开食堂用膳； 不把餐具带离食堂。2 .设置用餐纪律监督岗位，由专人负责记录用餐情况表。同时，每周将记录表进 行总结，针对好的表现进行表扬加分，对于不好的表现实行扣分，且承担相应的 班级劳动工作以作惩戒。四、诵歌谣，齐行动两路纵队进餐厅队伍整齐不打闹餐盘拿取有秩序安静就餐食不语细嚼慢咽助消化珍惜粮食不挑食餐后卫生要注意职责明确不扯皮人人守约不懈怠 五、

18、互监督，观进步1 .制定班级公约学生须遵守，监督人员以身作则，同学之间相互监督。2 .小调查：安静排队，有序打菜，不说笑，不挑食做到的打笑脸，如果没做 到今后要怎样做？针对已有班规、班级当前用餐纪律情况有何建议？六、省自身，悟益处通过遵守用餐纪律的行动，让学生自我反思，悟出文明用餐的益处。文明用餐，遵守用餐纪律不仅是一个良好的礼仪习惯，还能看出一个人的修养；“嚼无声，食不语”才能为肠胃减负，使营养充分吸收，同时避免饮食中有可能 出现的意外。圆桌小问六众儿郎破坏静休课这天午自习，大伙儿都在教室里安静看书，这时有几位同学下位到后面书柜里拿 书，还有几位同学在座位上喝水。自习已经进行了五六分钟，还有

19、同学从教室外 走进教室，不仅有讲话的，还有要出去上厕所的午休管理员无奈极了。案例分析杀伤力 高人指点1 .午自修规定不明确。对午休期间可能产生的一些问题行为要有充分的预设，否 则容易出现“头痛医头，脚痛医脚”的局面。2 .学生重视程度不够。一些学生认为午休时间属于自己的时间，未能从内心里认 同午休的严格管理。3 .自我管理能力不足。跟不上学习节奏，特别是有的同学动作慢，不能提前做好 准备，造成后面时间上的混乱。4 .午休管理工作不到位。管理员缺乏管理经验，对于突发问题的处理，缺乏巧妙 的应对。见招拆招五阳神功 五阳神功1 .课程简介：为了强化午自习纪律，保证学生安静的学习和休息环境，通过“五阳

20、神功”来对 学生和管理员进行培训和教育，提高午自修效率。2 .活动背景：午自习是一个重要的时间段，既可以缓解上午学习的疲劳，又可以完成上午学习 的后续工作，为下午的学习做充分准备。而没有安静的环境，没有优质的管理， 就难以达到这样的目的。3 .活动目的：通过学习“五阳神功”，掌握班级午休管理技巧，整顿午休纪律。4 .活动准备：相关调查、访谈，午休温馨小贴士，纪律承诺书。* MM活动过程一、班会讨论：指导学生自我管理1 .讨论午饭后到午自习，这段时间我们可以做什么。2 .讨论午自习中可以做什么。通过问题讨论，让学生产生自我管理意识，思考规则的重要性。二、明确班规：签订午休纪律承诺书明确班规。当学

21、生讨论好后，以文字的班规形式明确下来。如：1 .准时进班。2 .不准从事与学习无关的事。3 .不互相干扰，不走动，不无故走出教室。4 .不闲聊，不传纸条。6 .如有事要处理，举手向午休管理员反映。7 .服从午休值日生的管理。班规明确后，再以书面承诺书的形式签字，一式两份，一份交给班主任，另一份自留。三、建立小组监督、评价制度以小组为单位对午自习纪律进行考核。 小组组长负有监督的责任，组员之间也有互相监督的责任。用评价机制来督促、提高学生的自我管理能力。四、制作午休纪律温馨小贴士卡片小贴士可以这样制作：I亲爱的 同学：令云是 产 月一打口我发视他午体舒 这样儆会,望体,相信你一定能做到！午自习管

22、理员；I五、提高班干部管理能力为了保证午休安静，班干部在管理的时候，也不能大声，尽量让班干部通过眼神等肢体语言和书写的方式来提醒。午自习前两分钟：进行语言提醒，号召大家做好准备。午休铃响以后：对同学进行眼神示意，有还在做其他事的同学，走到他跟前，用 手势告诉他要安静下来。第二次再犯：填写温馨小贴士卡片放到同学桌上，让其阅读反思。经提醒无效的：用手势让组长领着组员到班主任处面谈。此外，定期召开班干部会议，让各位班干部谈管理经验，大家互相借鉴、学习。圆桌小问七糊涂生迷糊忘值日都说一日之计在于晨，班级里的清早是忙碌的，交作业、背单词忙碌中就不 乏有同学忘记了自己的值日工作。又说一日最美在放学，饥肠辘

23、辘，急着回家， 这值日工作又成了马虎对待的对象。于是乎有一带二，二连三，三成群班级 卫生就成了令人头疼的事情。案例分析杀伤力高人指点1 .责任意识不强烈。学生缺乏强烈的责任感和担当意识。2 .组长监督不充分。即便是值日组长，也应该有较强的监督意识，在完成自己任 务的同时，应及时督促同组伙伴。3 .值日安排不具体。值日安排的内容不够具体，完成的要求不够详细。4 .值日氛围不达标。班内没有形成劳动快乐的良好氛围，班主任对值日工作不够 重视。见招拆招弹指神通* MM前期设想1 .课程简介：对于值日这样的问题，班主任一定要做到心中有数，必要时掐指一算，就能知道 问题所在。所以在这场风波中班主任要做到三个指：指向性、指导性和指责性。2 .活动背景：班级卫生是一个班级精神风貌的直接表现，良