第四课京腔京韵

1、第4课京腔京韵六年级音乐教材分析1、京剧唱腔联奏京剧唱腔联奏是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。 分别是花脸唱 段贤妹暂坐雅之厅，青衣唱段苏三起解，老生唱段淮河营，花旦唱段叫张生。2、京剧选段包龙图打坐在开封府包龙图打坐在开封府是传统京剧铡美案中包拯的一个唱段。是包拯审判 陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的 气氛和包拯的刚正不阿。3、京剧选段你待同志亲如一家你待同志亲如一家是现代京剧沙家浜的选段。是沙奶奶与指导员郭建光 的一段充满雨水之情的对唱。4、歌曲校园小戏迷这是一首京韵味浓韵的戏曲。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。 男女生的对唱表演

2、，表达了校园里当代小戏迷对传统文化的喜爱与传承。唱词通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，具有京剧的鲜明特 点。学情分析京剧进课堂是让孩子们通过接触经典作品、 了解京剧常识、引导学生有欣赏戏曲 的兴趣，体验戏曲艺术的魅力，感受京剧表演的神韵，引导学生进一步热爱、继 承和发展民族的艺术文化，树立民族精神。使孩子们不能只知道周杰伦，也应该 知道梅兰芳，知道京剧四大名旦。教学目标1、认识京剧的行当，能说出乐曲京剧唱腔联奏中的行当唱腔。2、聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府和现代京剧唱腔片段你待 同志亲如一家，体会声腔特点与京韵。3、能背唱歌曲校园小戏迷。认识京剧的行当；能背唱歌

3、曲校园小戏迷 体验京剧的声腔特点与京韵。多媒体、图片、视频听唱法、讨论法、欣赏法4课时4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段 唱腔。教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学时数 教学过程 第1课时一、了解学生资料搜集的情况。二、新课学习1、说一说。分别播放每个唱腔片段，并由每组分别介绍相应的京剧行当。2、辨一辨。播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住个行当唱腔的演唱特征，听编出是哪个行当的唱腔。3、听一听。4、议一议。 旦”）。5、演一演。初听乐曲，听出演奏乐器是唢呐。再听乐曲，听出唢呐模拟了那几个行当唱腔（分别是“净、旦、生、 学生各自设计一个合适“生、旦、

4、净、丑”四个行当角色的动作,听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作表现。三、小结。 作业设计：复习京剧行当，并能表演一个自己喜欢的行当动作。 板书设计：京剧行当：生、旦、净、丑 第2课时一、复习京剧行当。二、聆听京剧选段包龙图打坐在开封府。“净”。1、通过辨别书中剧照，说出“包龙图”属于四大行当中那一个行当？2、简介京剧铡美案的剧情，提问学生：（1）（2）（3）（4）包龙图指的是谁？ 铡美案是什么案子？ 你知道包公及这个案子吗? 学生回答，教师再补充。3、初听选段，知道西皮“导板”与“原板”的不同。4、跟录音，试着模唱第一句。5、再听选段，谈谈对“净”的感受，说说这一声腔与人物之间的关系。（“净”是

5、用真嗓子演唱，音色更宽宏、粗犷。）三、聆听京剧选段你待同志亲如一家1、复习都有一颗红亮的心，感受现代京剧。2、简单回顾沙家浜剧情，知道剧中的几个角色。3、观看唱段你待同志亲如一家视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不 同。4、再听、看、唱、演，学生随音乐哼唱，体会京剧的韵味。四、总结传统京剧与现代京剧的不同。五、小结。分享：第三课时 教材分析：校园小戏迷是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲 共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则 是合唱。虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本 的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（*的姿势.教材分析：校

6、园小戏迷是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5 句,前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱。 虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知 识的基础上，注重培养学生歌唱技能（*的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、 情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）。教学目标：1、能够自信地单独或与他人一起表演戏歌，享受京剧带来的魅力和震撼力！用 歌声表达自己真挚的感情。2能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。教学设计亮点：1教师有感情地范唱；2、生旦两种角色的表演特点；3、着戏装的角色扮演；4、趣味的发声练习。教学重点难点：学唱校园小戏

7、迷并能学会基本动作并表演。教学准备：教学课件、电子琴等。教学过程：一、组织教学（课前听说唱脸谱旋律）二、新课教学1激趣表演：教师演唱智斗片段，教师模仿阿庆嫂、刁德一进行唱段的 表演。提问：老师扮演了两个什么角色？2、简介生行、旦行角色和唱腔特点。（图片展示）。介绍今天学习主要方式： 角色比赛。分为生行、旦行两大组进行比赛。3、三听法： 出示新歌。初听全曲学生哼唱熟悉歌词。西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功； 仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。 第二次聆听：教师讲解歌词朗读的节奏特点，要求学生边听边打节奏。（京剧当中的一板一眼”在每次的学生的表演之后及时进行评价，分两个组进行 点评。 第三次聆听：加上

8、节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。4、三唱法： 引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱， 演唱时注意高音用假嗓子，尝 试将京剧当中的吊嗓运用到其中。 第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京剧的京味浓。 第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。5、拓展与延伸尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作，为校园小戏迷表演增添乐趣。 着戏装师生共同上台表演。6、教师小结。教学反思：这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生 们对京剧的知识很陌生，所以在课前我带领孩子们一起查阅了京剧的很多知 识，对京剧的行当、角色、人物、服饰、唱腔、表演形式有了大概的了解。再 有了这个基础后才能对孩子们进行进一步的戏歌的教学， 模仿是学习戏歌的主 要手段，如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演， 我想最重要的莫过 于激趣，起先我的双重角色扮演给孩子们留下了很深的