设计生活标志教案洪庄杨杨旭升

1、设计生活标志微课教学设计四年级美术下册第八课2016.5.17设计生活标志微课教学设计四年级美术下册第八课（一）教学目标1. 认知目标：认识标志了解标识在生活中的作用，并根据场所和 主题设计简洁、醒目、美观的标志。2. 技能目标：初步学习标志的构思、设计要领；能用语言准确表 达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义的图标。3. 情感目标：养成关注身边事物的习惯，知道设计要以人为本， 为人服务，培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。（二）教学重、难点重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的设计方 法。难点：标志的设计要简洁、美观、易懂、醒目。（三）教学方法：欣赏法、讨论法、演示法

2、。（四）教具准备：多媒体课件，相关图片学具准备：白纸，铅笔（最好还有彩色笔）、彩色卡纸等（五）教学主线：1、情境导入一2、联系生活说一说一3、典型标志 赏析4、作品欣赏一5、创作一6、展示交流评价一7、拓展延伸（六）教学过程:一、情境导入同学们，小时候我们总喜欢围着大人们问这问那，慢慢长大了我 们明白了很多道理，知道了哪些该做哪些不该做。比如：花园里美丽 的花朵鲜艳开放，能不能把它摘下来戴在自己身上或头上？（生：不 能！）那应该采用什么办法能让所有人都知道该怎么做呢？（生：做 上标志性的提示牌提醒大家。）你的想法真好！（出示2禁止采摘标志）像这种简单、醒目、易懂、美观的小标志在生活中随处可见，

3、看 到它们大家就知道该怎么做，既给环境增添了色彩，又给生活带来了 方便，这节课我们就来共同学习设计生活标志！（板书课题）二、欣赏、感悟、畅想1、联系生活说一说：标志的分类。同学们，随着社会的进步和科技的发展，标志在生活中无处不在， 应用范围也越来越广。请结合生活仔细回想，这些标志你都在什么地 方见过？它们有什么作用？（出示3公共标志）你来说，你来说，这 位同学说这些标志在停车场、在道路边看到过，它们提醒我们外出时 遵守交通规则，注意交通安全；这位同学说禁止吸烟标志、节约用水 标志、和卫生间指示标志在公共场合经常看到， 他们为我们外出活动 提供方便，这些都是公共标志。同学们说得真好，老师还要再考

4、考你 们，这些又是什么标志？它们给你什么样的感觉？（出示4汽车、食品、饮料等商标）你来说、你来说，这位同学说这是汽车标志 ，它形 象简洁，是品牌的象征；这位同学说这些是我们特别爱喝的饮料标志， 它颜色醒目图形美观，这些都是商品标志。标志还有很多种类，大家 还想进一步了解吗？（出示5）老师还搜集了政府团体机构标志、文 化活动标志、体育运动标志等等，标志的种类可真多呀！可见在现代 社会生活中标志太重要了，它已经成为一种广泛应用的视觉语言给我 们的生活提供着越来越多的方便！同学们，你想知道标志是由哪几部 分构成的吗？那就让我们走近它仔细看看吧！2、典型标志赏析（出示6上海世博会标志，）这是上海世博会

5、标志，图形像汉字“世,”可理解成“世界、“世博会”“世”与数字010 ”以及英文书写的巧妙组合, 表现出强烈的世界和谐的意境，醒目的绿色充满着生命活力和创造激 情。三个人表示这是由你、我、他组成的全人类的和平盛会。听了 老师的介绍，谁能说一说这个标志是由哪几部分构成的呢？你来说, 对了！ “图形”你来说，“文字”（师板书“图形文字 色彩 编排；在前面 总结书写 构成”）是不是所有的标志都必须具备以上 4个要素呢？同 学们请看：（出示7）你来说、你来说，嗯！同学们观察得真细心, 看来标志既可以同时具备这些要素，也可由 3个、2个或单个元素形 成。是呀，标志的构成部分可多可少，一个好的标志设计一定

6、要简洁、 醒目、易懂美观，这些就是标志的特点，（师板书“简洁醒目易懂 美观”在前面总结书写“特点”）3、作品欣赏老师忘了告诉大家，六一节马上就要到了，咱们学校要准备举办 一个“我爱我校”为主题的标志设计大赛，有几位同学都已经准备了参 赛作品，看，他们来了！（出示8）第1、2幅都是音乐教室的标志, 虽然表现形式不同，但是都做到了主题突出、色彩醒目，第3副看着 很美观但是不容易看懂什么意思。第4幅如果构图再简洁一些就更成 功了！（重点强调本课知识点即 标志的特点“简洁醒目、易懂、美观”）欣赏过这些作品，老师也突发灵感，想创作一幅参赛作品。（生: 太好了！）（出示9）我该画什么呢？（选题）给少先队活

7、动室设计 个标志吧！怎么画呢（构思）少先队员作为基础图形，红领巾作为醒 目的颜色，把校名和它们巧妙地编排在一起（构图，试着画）对，就 它了！（定稿）最后着色整理完成。（师在黑板上快速演示范作设计过 程）怎么样？不错吧！等着，还有呢！请看！谁知道这是什么标志?你来说，美术教室标志？你怎么知道的？原来是从调色板和画笔看出 来的，真聪明！你知道这是我为那个学校设计的吗？三小？为什么?是因为这个“3”字和画笔拼成的吗？真棒！它的制作方法和刚才我 创作的那个一样吗？不一样？哪儿不一样？对了！ 那个是老师画出来 的标志，这个是老师拼贴出来的三小美术教室的标志！ 观察得真仔细，那现在就让这个标志走上工作岗位

8、发挥它的作用吧！（师随机安装在 教室门口或门上，直观地让学生明白“学以致用”） 四、体验表现创新看了这些同学和老师的参赛作品，大家是不是也想做一个小小设 计师准备一件参赛作品呢？那就根据你们平时的观察和了解设计 个你认为我们学校需要的标志。哪些地方最需要标志呢？各小组讨论 后汇报，（出示10）你来说、你来说，嗯，同学们想得真周到，的 确，我们的教学楼走廊、广播站、六一节联欢会舞台背景上都需要标 志。说得好不如做得好！那就赶快行动吧！（学生创作，师巡视指导） 咦，这位同学你给广播室设计的标志形象一目了然、真直观简洁；这 位同学你给安全通道设计的指示标志色彩真醒目， 要是图形再简洁些 就更容易看懂

9、了。五、展示交流经过同学们的精心设计，一个个标志已经大功告成，到底哪些作 品能入选标志大赛呢？让我们拭目以待吧！ 请在小组内互评，并推选 出代表各小组的优秀 作品在全班展示！请同学们交流评价打分，你来 说、你来说，嗯，第一组设计的节约用水标志不仅简洁，而且易懂, 第二组用卡纸拼出来的2016六一节联欢会标志主题真突出！色彩真 漂亮！真棒！相信同学们这些作品一定能入围此次大赛，并且成为扮 靓校园的一道道靓丽的风景线!六、拓展延伸同学们今天的表现太棒了！通过这节课学习，我们更进一步体会 到美术源于生活高于生活又服务与生活，希望在今后的生活中继续留 心观察，创作出更多优秀的作品为社会、为生活提供更多的便利，也把我们自己的明