人教版-音乐-五年级下册-《东郭先生与狼》教学设计

1、音乐-打印版东郭先生与狼教学设计1教学目标1 .通过对东郭先生这个音乐剧的学习，懂得不能把兼爱”施于恶狼身上，要明辨是非善恶。2 .准确掌握歌曲的节奏，完整地演唱四幕中的歌曲。3 .通过讲述、听唱、对比、活动等方法再现寓言故事。4 .能用适当编配打击乐器；领唱配合和谐，培养创编能力和表现力。2学情分析故事梗概：故事出自十三世纪中国明代马中锡的东田传一书。故事说，有一位书生东郭先生，读死 书、死读书，十分迂腐。一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到一个叫中山国的地方去谋求官职。突然，一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：先生，我现在正被一位猎人追赶，猎人用箭射中了我，差点要了我的命。求求您把我

2、藏在您的口袋里，将来我会好 好报答您的。”东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜， 考虑了一下说：我这样做会得罪猎人的。不过，既然你求我，我就一定想办法救你。”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住， 尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：你看见一只狼没有？它往哪里跑了？ ”东郭先生说： 我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。”猎人相信了东郭先生的话， 朝别的方向追去了。 狼在书袋里听到猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：求求先生，把我放出去，让我逃生吧。”仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧

3、语，把狼放了出来。不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。东郭先生徒手同狼博斗， 嘴里不断对狼喊着 忘恩负义正在这时，有一位农夫民扛着锄头 路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农夫评理。可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。老农想了想说： 你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。请再装一下，让我亲眼看一看。”狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了口袋里。老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：这种伤害人的野兽是不会

4、改变本性的，你对狼讲仁慈，简直太糊涂 了。”说罢，抡起锄头，把狼打死了。东郭先生恍然大悟，非常感谢农夫及时救了他的命。现在，东郭先生”和 中山狼”已经成为汉语中的固定词语， 东郭先生”专指那些不辨是非而滥施同情心的人，中山狼”则指忘恩负义、恩将仇报的人。3重点难点1 .学唱歌曲时能够较完整地演唱四幕中的歌曲，并达到吐字清晰，节奏准确。2 .能够运用声音、表情、肢体语言综合地表现剧中角色。4教学过程活动1【导入】创设情景，导入新课一、导入1、学生随着东郭先生中四个主要音乐片段走进教室，同时大屏幕上出示一幅连环画。师：同学们，老师知道你们最爱听故事，谁能根据这组连环画，讲述一个故事？(明确课题东郭

5、先生和狼)刚才我们听到的背景音乐讲述的就是这个故事。2.完整地感受整个音乐剧的旋律。师：今天 老师不是讲文字故事，而是要用音乐的形式把这个故事表现出来。教师出示东郭先生图片，播放音乐剧东郭先生音频，让学生再次感受音乐旋律。活动2【讲授】学习歌曲师：让我们逐段学唱剧中歌曲。1 .聆听叙述者的歌1并出示叙述者的歌 1乐谱，同学们张嘴不出声按节奏默读乐谱。2 .学生用较弱音量与教师一同演唱本段乐谱。3 .解决演唱时的音准问题。解决方法：(1)科尔文手势辅助、用弱声，运用听唱法模唱。(2)运用对比法，教师唱两遍 1 3,第一遍气息均匀、过渡平稳，第二遍用下滑音寻找 3 音的音高位置。(教师通过上述方法

6、可以有效地训练学生的歌唱技能。)4 .学生独立演唱叙述者的歌 1乐谱。5 .加入歌词演唱。6 .教师钢琴伴奏，学生完整演唱。活动3【练习】学唱歌曲三、学生学唱（叙述者的歌 2音频）1 .经过简单地读谱发现 再现”段落的不同点。师：与前一段相比，这段哪里不同了？生：第一小节出现了下滑音， 第三小节的结尾音变为 3音，之后删减了两个乐句，其他相同。2 .教师出示叙述者的歌 2乐谱，学生脱琴唱练习。3 .加入歌词演唱。四、学生学唱（藏起老狼音频）1 .通过观察藏起老狼乐谱找出相似的第二主题。教师：仔细观察乐谱第二主题出现了几次？学生回答：3次教师播放相似的第二主题， 仓惶逃命、叙述者的歌3音乐并出示

7、仓惶逃命、 叙述者的歌3乐 谱。2 .加入歌词演唱。3 .重点分析。师：这段音乐为什么选用齐唱和领唱交替的形式来表现？生：听起来很有趣、很诙谐 师：我们来一起演唱 说一句，别客气（引导学生寻找自己表现音乐的欠缺，如找不到，教师可以直接讲解。）师：为了表现东郭先生愚蠢的样子，说“字 别”字要强唱，而 句“气”要弱唱。4 .钢琴伴奏，学生完整演唱藏起老狼。5 .其余同曲不同词的段落可同法教学。活动4【活动】歌曲演唱五、演唱东郭先生所有片段注意：最后一个乐句弱拍起唱， 要唱得灵巧。音乐旋律与语言音调抑扬顿挫的紧密结合。如：老狼舒了一口气，教师可相应地给予提示，从而引起学生的学习兴趣。活动5【活动】创

8、编四幕剧六、创编四幕剧的台词分合唱组、打击乐组、场务道具组、表演组四个小组，小组合作编排表现故事。人物：叙述者、老狼、东郭、农夫。展示表演：第一幕同学们，你们好，今天我们要为大家表演一部音乐剧东郭先生。叙述者：清晨，东郭先生带着一袋子书离开了家乐器伴奏：用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。双响筒模拟驴蹄声由远而近。2/4东郭先生和毛驴上场。东郭先生手里拿着书，晃着脑袋边走边看，演出小组齐唱歌曲：教师播放第一幕叙述者的歌第二幕狼与东郭先生的对话。狼说：老先生，老先生，看您的样子一定是一个心地善良的人，做做好事，我是个善良的老狼，每天吃斋念佛，从不杀生，可是那猎人却要追杀我。”东郭先生说：你快跑吧！我也

9、帮不了你啊！ ”这时候狼现出很温顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢。”叙述者：东郭先生听了狼的甜言蜜语，动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。教师播放第二幕藏起老狼歌曲学生演唱。领唱加全体学生齐唱。（东郭先生心肠软，赶紧跳下地，说一句别客气，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。）（播放马蹄声音效）猎人急急忙忙地跑过来问：这位老先生，您看没看见一只狼从这里跑过去？他可是一只十恶不赦的恶狼，偷鸡、偷鸭、还偷鹅。真是恶极了，还吃人呢！”东郭先生： 我、我、我没有看见，真的没看见 ”（边说边坐在口袋上）。猎人看了看问：您的袋子里装的是什么东西？”东郭先生紧张地说：是书，都是书。”叙述者：

10、猎人看看远方，向树林深处走去。教师播放第二幕放出老狼歌曲，学生高兴地齐唱。（做了善事心欢喜，东郭先生好得意。瞒过了老猎人，放出狼兄弟，狼兄弟。）东郭先生：得意洋洋地看着袋子，晃着头。第二幕结束音乐-打印版第三幕叙述者：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后伸了伸懒腰，看见东郭先生白白 胖胖的，顿时起了杀心。教师播放第三幕狼起杀心歌曲，学生一起演唱。（躲过劫难不容易，老狼舒了一口气。看看东郭先生白又胖，那个口水往下滴。）东郭先生说：猎人走了，你逃命去吧。”狼摸了摸肚皮，看了看白白胖胖的东郭先生，狡黠地笑了！狼狡黠地说： 先生啊！我刚才为了逃命跑了几十里路，又在你的书袋里憋了这么半天，已经一

11、点力气都没有了，我想 吃东西啦！ ”东郭先生慢慢地说：我哪有什么吃的啊 我这儿有快烧饼，你先吃点吧！”狼露出狰狞的面容：烧饼有什么好吃的，我先吃肉。“东郭先生：这哪有肉？狼：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！ ”表演小组演唱第三幕仓惶逃命。东郭先生领唱，所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。东郭先生吓得抱头鼠窜（东郭先生四下乱跑，狼在后面不停地追）。第三幕结束第四幕叙述者：东郭先生仓惶逃命，老狼在后面紧追不舍，这时来了一位农夫。所有同学一起演唱第四幕叙述者的歌东郭先生大声喊：快来救救我！ ”农夫说：发生了什么事？ ”东郭先生说： 猎人来打狼，我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！ ”（东郭先生指着狼）农夫摸摸胡子，看了看狼说：原来是这样啊。”农夫对狼说： 这么个口袋这么小 你这么大，怎么能装进去呢？”狼听了着急地说：怎么进不去？ ”（边说边钻进口袋）叙述者：这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。农夫说： 你这个没良心的东西，我打死你。 ”农夫说： 他要吃你，你还护着她，对待这种人，绝不能心慈手软。”全体学生齐唱第四幕叙述