四个小伙伴上课教案

1、四个小伙伴教学设计执教者：徐文婷教学目标: 1、会认读"维佳、亚、糟糕、袋、沃、抹"8个生字；会写"午、丢、休、候、伙、期、 站、息、星、拿"10个字；积累8个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分角色朗读，通过朗读体会重点语句 的意思。3、会模仿文中的句子，描写人物连续的几个动作。4、懂得要用实际行动去关心帮助别人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，练习并学会分角色朗读，通过朗读体会重 点语句的意思。教学难点：会模仿文中的句子，描写人物连续的几个动作。教学过程:第一教时谈话引入，揭示课题2、板书：伙伴 指名读 伙伴就是在一起并能互相

2、帮助的同伴。今天，我们学的课文讲的是四个小伙伴之间发生的事。板书：四个小伙伴 齐读课 题。初读课文，整体感知这四个小伙伴叫什么名字？他们之间发生了什么事？带着问题自己轻声地读读课文,要求借助拼音不加字不漏字，把课文读正确读通顺。2、交流(1) 这四个小伙伴叫什么名字？ 板书：维佳 古里亚 米沙 沃罗佳这些名字中有四个生字，出示生字：维佳亚沃 有什么好办法记住它们?读读它们组成的词语，看谁能摘到这些词语苹果: 思维维持维护 佳节佳话佳期 亚军亚洲亚于 沃土肥沃沃野 再来读读这四个小伙伴的名字。(2) 他们之间发生了什么事？根据课文内容来说说这个填空。的时候，维佳发现。大家知道后，古里亚觉得，米沙

3、提醒维佳，沃罗佳三、品读课文，理解感悟:1、维佳的点心丢了，三个小伙伴都很关心他，但他们的关心是不一样的，课文怎么写的，请你们再读读课文，用“”划出古里亚说的话。用“”划出米沙说的话。用“ ”划出沃罗佳说的话。2、交流出示:古里亚问他:“你怎么不吃呢？”古里亚一边吃面包一边说，“到午饭还有好长时间呢！”(3)米沙问：“你把点心丢在哪儿了？”(4)(5)米沙说：“你大概放在口袋里，不小心丢的。往后得放在书包里。” 沃罗佳什么也没有问，他走到维佳跟前，把一块抹着奶油的面包掰成两半,塞在维佳手中，说：“你拿着吃吧。”跟着老师一起读读这些句子。3、从这三个小伙伴的话中我们能看出什么呢？我们一起来边读边

4、体会一下。学习14自然段(1) 谁来读读古里亚说的话。古里亚为什么问？联系课文第一小节， 用“因为所以”的句式来说说。因为古里亚看到觉得，所以问维佳(读出古里亚奇怪的语气)(2) 维佳怎么回答？出示：“我把点心丢了。”地说。文章没有提示语，根据维佳的心情， 我们想象一下。“我把点心丢了。”维佳(读出维佳难过的语气)(3) 了解了情况后，古里亚又说出示：“真糟糕！”古里亚一边吃面包一边说,“到午饭还有好长时间呢！”“糟糕”是什么意思？(情况坏透了)，为什么呢？好长时间才能吃午饭对维佳来说是 很糟糕的事，古里亚替维佳担心。谁能读出担心的语气。(4)分角色朗读14自然段。(5)看着古里亚在吃面包，听

5、了他的话，维佳会是什么心情呢?学习57自然段(1) 这时，米沙说了什么？出示：读读米沙和维佳的对话。你感到米沙是带着什么语气来对维佳说的？米沙的询问、提醒、劝告也透出了他对维佳的关心。（2）维佳听了他的话心情会怎样？从哪个词语看出他很难过？（小声）（3）分角色读读米沙和维佳的对话，读出两人不同的语气。学习8自然段（1）看到维佳没有点心吃，沃罗佳只说了 5个字（你拿去吃吧），可是他怎么做的, 课文写得很详细，把句子找出来，读一读。学习多音字“抹”。（2）用小圆圈圈出描写沃罗佳动作的词语。（板书：走、掰、塞）做动作，理解“掰”（用手分开），和“放”比较，理解“塞”（有点力度的，更主 动、热情的）（

6、3）沃罗佳将一半面包分给维佳，他当时怎么想的?听了维佳和古里亚、米沙的对话，沃罗佳也了解了情况，他想:（4）对，这份关心、温暖夹在面包里，伴随着一句“你拿去吃吧”放到了维佳手里, 也暖到了维佳的心里。让我们像沃罗佳一样把这份真诚的关心送给维佳吧。齐读第八小 节。四、角色体验，升华认识 1、小朋友，老师这儿有一枚“爱心小天使”的奖牌，应该送给谁呢？咱们来分角色读 读这个小故事吧，然后说说自己的想法。2、小朋友，当维佳丢了点心后，古里亚和米沙都问他情况，也替他担心并提醒他，（板 书：问情况 提醒他）而沃罗佳用实际行动（板书：实际行动）给予了帮助，他是最有 爱心的小天使。五、指导书写1、现在我们动笔

7、写写今天学习的生字，看第二个生字表，看看哪个生字比较难写，需 要老师指导一下。指导写“站、候、期、拿”四个字。2、学生写字。第二教时、复习字词、听写引入1、读生字组词，小组开火车比赛，看看文中的生字谁记得牢。2、读词语，看看文中的词语谁记得牢。星期上午休息时候点心丢失糟糕维持午饭大概口袋往后跟前奶油亚军沃土面包拿手伙伴站立掰开塞住涂抹佳节(1)开火车读词语(2)糟糕伙伴（部首相同）你还知道哪些词语也是这样的?站立掰开塞住涂抹（动词）做火眼金睛的游戏，看谁反应快从这些词语中找出近义词“也许、以后、保持”给词语排队，请你们读一读，找找规律。仿写1、课文就是通过沃罗佳关心维佳时动作的描写，体现他对伙

8、伴真诚的关心和帮助的。出示：沃罗佳走到维佳跟前，把一块面包掰成两半，一半塞给维佳。谁来读一读。2、在生活中，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？我们也来学学课文，抓 住人物连续的动作来描写一下,看见小妹妹摔倒了，我连忙（）过去，（）起她，帮她（）去身上的灰尘。我正在打羽毛球，看见妈妈拎着一大包东西走过来，我连忙（）球拍，飞快地（）过去，（）过她手中的东西。小明不小心把汤洒在了身上，我连忙（）勺子，（）餐巾纸，帮他（ ）弄脏的衣服。2、看老师的动作，说一说，说出我做的三个连贯的动作。（老师看见地上有一张废纸，弯下腰，捡起废纸，把它扔进了垃圾桶）3、选择所给的一种情况，写一写句子，写出一个人连续做的三个动作。 放学了，爷爷来接我，队伍一解散，他 今天的阳光体育活动，我们玩呼拉圈。我 上完体育课我又累又渴，回到教室后，我写完交流三、续编课文1、课文中古里亚、米沙看到沃罗佳把面包送给维佳，他们会怎么想、怎么说，又会怎 么做呢？动动你的小脑筋，把这个故事再继