七颗钻石教案(4)

1、【教材分析】：这篇课文是俄国作家列夫 托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动 物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次的发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。学情分析：三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。能抓住文章的关键词，体会表达自己的思想感情。 通过多媒体课件的气氛渲染，拉近学生与文本之间的距离。同时也引导了学生感知童话故事丰富的想象力。【设计理念及特色】：课程标准中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感

2、受形象、品位，领悟 作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为此，我在教学设计了先以兴趣情景作为渲染，把学生引进文本，然后在学生整体感知的基础上，让学生进一步走进文本，走近文中角色，体会角色内心世界，从而去挖掘文本的内涵。 感悟出爱的伟大。 让浓浓的爱意充斥了整个课堂。以人为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。自读自悟、弓I导学生体会爱心的神奇力量， 感知童话的丰富的想象力。在本课有几处设计，突出了学生的主体。如找出句子中让你感动的词语，读一读，说说你的体会。你看到小姑娘出门到过哪些地方找水呢，她看到的又是什么情形？你能来说说看吗？自由朗读第三自然段，找出让你感动的句子

3、用“一一”画出来。圈出重点词语，边读边想象。品味重点词语，说说自己的体会，读出爱的力量。 让我们一起来感受这一神奇的变化！“作业”完成了对课文学习的拓展与延伸。【教学目标】：1. 会认、会写本课生字，能正确读写词语。2. 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象 力。3. 懂得关心别人，懂得用爱对待生活。有感情地朗读课文。 教学重点、难点：1. 了解小姑娘的水罐发生的一次次变化，体会爱心的神奇力量。2. 学习完这个神奇的爱心故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教具：多媒体课件【教学过程】：一、创设情境，激趣导入。出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么？在湛蓝深邃的夜

4、空中， 无数星星像钻石般璀 璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。 其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星， 它叫北斗七星， 在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事七颗钻石。（板书课题）齐读课题。【设计意图】激发了学生通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文本之间的距离。的想象，使其身临其境，“言又尽而意无穷”。二、初读课文，整体感知。1. 想知道这是一个怎样的故事吗？请同学们自由读课文：注意要读准字音，读通句子。边读 边想：这是个什么样的故事？2. 读完了没有，下面老师来考考你。来看大屏幕：出示六个句子：这节课的生字都在这六个 句子里面，读好了他们

5、，文章的内容就能基本掌握了。（自己先读一读）谁愿意读给大家听一听。生读：（评价：一字不差，正确流利）你是怎来理解“干涸”与之相近的词语是哪个“干枯”你是怎么理解这两个词语的？“匆匆忙忙”你可以给他换一个词吗？看这个“瞬”字，左边是一个“目”字，。“唾沫”是唾液或是口水，来试着咽一口唾沫。 这个字连大人都容易写错，看老师写。齐读词语。（只有看得准，才能记得住）我们再来读一读这六个句子。【设计意图】 在朗读的过程中，把文章的一些相关的重点词语巧妙地结合起来，扎实了词语教学，并帮 助学生进一步强化联系上下文理解课文的学习意识。读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？（水罐的变化）板书是啊，真是太神奇了。

6、那你知道这个神奇的故事是在什么背景下发生的吗？发生在在一次大旱灾。怎么理解“大旱灾”？生交流汇报。1. 下面就让我们目睹一下那干涸的场面。播放录象，教师一边读课文第一自然段，作为解说词。你从那些词语感受到旱灾的严重。“所:听了你的读，老有、都、也都、焦渴而死” 此时此刻，人们最需要什么？（水）谁还想把自己的感受读一读（评价： 师都觉得焦渴难耐。）是啊，没有水等待我们的就只有一一死亡【设计意图】“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文 的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。三、精读课文，领悟内涵 再细读课文，看看围绕“水”发生了哪些动人而又神奇的故事？

7、边读边画出你感到奇妙的句 子。交流找到的句子。出示句子，学生读，谈感受。【设计意图】使学生更深入的在默读的基础上，画出最受感动的句子，然后指导学生有感情的朗读， 体会课文所蕴含的情感，同时也教会了学生学习读书的方法1. 小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。小结：正是因为小不光孝顺，他还是个想一想，你更喜欢哪一句?学生体会，评2. 当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 从这句话中你体会到了什么？你能把你的体会放进课文中去读一读吗？ 姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。是啊， 有毅力的孩子。再来读一读这句话。出示：比较句子 小姑娘找不到水，倒在草地

8、上睡着了。 小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。 价。用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心情？（喜出望外）指名读小组交流使她的水罐变后来小姑娘又做了什么，使水罐又发生了哪些变化？自由读第三自然段。 小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心 成银罐 在没有喝到水之前，小狗是怎样的？出示句子：小狗哀哀地尖叫起来。（引读并出示）真是太伟大了，（齐读体会小小狗在哀求什么？（说话练习）小姑娘也听懂了，善良的她把水倒了一点给它 我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？爱心的力量 让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！再让我们一起来感受这一神奇的变化！狗的高兴）过渡

9、：就是因为她的爱，让水罐由木的变成了银的。 母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来 的？出示句子：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝了吧。”又把水罐递给了 女儿从这句话中你感受到了什么？把你的感受放进去，读一读。指名读，并评价。【设计意图】：同时引导学生在品悟读法的同通过对比朗读，给学生“情动于中而言于表”的抒怀机会。 时，主动参与评价。小姑娘爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，但母爱，无私的爱，宁愿自己死去，也要把水留给自己的女儿， 在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！多么伟大的母亲，真是母爱似金啊！母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿， 小姑娘多么想喝呀！ 母亲把水给了女儿

10、，也把生的希望给了女儿。小姑娘多么想喝呀！把那种干渴的感受带进你的朗读中。过渡：就在小姑娘正要喝水的时候，更令我们感动的事情发生了出示句子：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。自读，看看自己读出了什么？说的真好，你一定能这是一种什么样的爱啊？她给。此刻你们对小姑娘敬佩的情读好！ 小姑娘很想喝水，但她还是把水给了一个素不相识的过路人， 路人的仅仅是水吗？是啊，他给的不仅仅是水，而是生命啊！ 感已经写在了脸上，让我们怀着满心的感动再来读一读吧！【设计意图】这一环节，通过让学生自主探究，抓住重点词句加以品味，在深情的语言渲染下，让学生 真正懂得文本所蕴涵的内在价值，在潜移默化中对学生进行了道

11、德熏陶，让他们感受到了“爱”。四、唤起共鸣，升华情感过渡：1.是什么让地球战胜了这次大灾难？正是因为小姑娘充满了爱心，才是奇迹一次又一 次发生，让我们带着感动齐读最后一段。2. 颗又一颗代表着爱的钻石越升越高，升上了天空，变成了七颗星星，组成了今天的大熊 星座。3. 多么美丽而感人的爱心故事啊！ 我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领。 其实在现实生活中， 也有这样感天动地的人和事。下面就让我们走进我们的灾区西南， 一起感受干旱给我们带来 的灾难吧！出示课件：播放灾区视频，接着在爱的奉献的歌声中展示全校师生共献爱心的图片【设计意图】：时时处处让学生在感受爱：女儿对母亲的爱，人对动物的爱，母亲对女儿的爱，人与人之 间的爱。这是一部爱的协奏曲，让学生懂得“爱能改变一切”，感受爱的温暖、伟大。激发他们学会去关爱他人。五、课外拓展作业愿爱心这颗种子，在我们心中慢慢发芽、长大。看着你们专注的眼神，老师知道，此刻你们的心中早已充满了感动，让我们把这份感动凝聚在笔端，为小姑娘、为所有善良、有爱心的人写出你心中最美的祝福吧！课后让我们把爱继续延续，让爱在我们心中再一次荡漾。1）爱读书的你：读一篇有关爱的故事。2）爱唱歌的你：为小女孩唱一首赞歌。3）爱制作的你：设计爱心卡送给周围有爱心的人。4）爱写作的你：为自己的星座编一个感人的故事。【设计意图】：“给学生多大的舞台，他们就能跳出多美的