《三亚落日》第二课时教学设计

1、范文最新推荐三亚落日第二课时教学设计教学目标1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、欣赏并摘抄描写落日的语句。3、朗读课文，背诵课文。教学重点：通过朗读品味，感受三亚落日的美。教学过程：今天， 老师继续带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象，你们愿意去看一看吗？二、精讲第二段过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力’?1、 （ 出示三亚风光图） 自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。 ）（ 板书：热带风情）

2、(1) 你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。交流：9 / 9蓝透子、碧玉般、 玉屑银未般、金灿灿等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，挺拔俊秀等词突出了椰树的姿态美。低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。(2) 结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。(3) 你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?浓浓、金灿灿、软软等叠词的运用：蘸、搔拟人化手法的运用。真让人担心、谁都想等心理描写。(4) 三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。(5) 指导背诵。三、精读第三段过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的

3、地方观落日，的确真有诗意， 下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。就在这蓝天碧海的映衬之下，三亚落日于是呈现出少有姿态。1、自由读。注意做到：口中有味你能体会到语言的美吗？你能用你的朗读表现出这种美吗？心中有形边读边想象落日色彩、形态之变化下笔有神写出自己的独到体会来，可以品一个词的妙用，妙意，也可以品语言的传神，还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。2、交流：方式：我来读， (读课文片断)， (谈自己的读书感怀)(1) 在第 3 自然段中、作者把太阳比作什么?（ 板书：像孩童）投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。哪些地方写出太阳像个快乐的孩童?（ 红扑扑、抖落、溅出）这样写有什么好

4、处?（ 鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。（2） 读第 4 自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。（ 悬在海与天的边缘- 在海面蹦跳- 轻快入水 ）投影映示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。a、轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。b、指名说。（ 第二种写法好、用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了）（ 板书：像灯笼）c、指导朗读第二个句子。读夕阳在海面蹦跳的句子。a、你怎么理解句中

5、的再一次?b、作者又一次把夕阳比作了什么?c、想象夕阳在海面蹦跳的情景。d、指导朗读。投影映示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了再见。a、分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。b、第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?c、指名说。（ 把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境）（ 板书：像跳水员）d、想象夕阳滑落的情景，e、齐读第二句话。（3） 作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的，找一找有关语句。（ 不敢眨眼、生怕、瞪大双眼）为什么要写这些?（ 突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）3、通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。指名读，再