领悟表达积累语言──《圆明园的毁灭》教后记_第1页
领悟表达积累语言──《圆明园的毁灭》教后记_第2页
领悟表达积累语言──《圆明园的毁灭》教后记_第3页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、领悟表达 积累语言一一?圆明园的消灭?教后记?圆明园的消灭?讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的 消灭， 表现了圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化 史上不可估量的损失。作者紧紧围绕中心 布局谋篇，遣词造句，语言 生动，给人深刻的启迪。在教学 第二课时的时候，我制定的学习目标 是：领悟作者是怎样围 绕中心进行表达的 ;有感情朗读课文， 背诵部 分课文， 积累语 言。一、复习稳固，提炼中心小学语文教学大纲不再要求归纳课文中心思想，降低了 教学的 难度。因此，在教学中我只让学生从内容中体会到作 者要表达的思想 即课文中心 。这一环节紧扣两个问题：1、课文的主要内容是什么2、课文表达

2、了怎样的思想?通过检查对中心句的感情朗读，进一步提炼出中心句的中心词“不可估量的损失为学习作者围绕中心进行布局谋篇， 遣词造句， 奠定了根底、认定目标，明确方法有了目标的诱导，才会使学生产生强烈的求知欲望，学生才能真正成为学习的主人。达尔文说过“最重要的知识是关于方法的知识。 教给学生 学习的方法，让学生会学，才是语文教学的最终目的。 这一节课的 主要学习目标是领悟表达， 实现这一目标的学习 方法就是：理思路、 抓重点、品词语。学生明确了学习方法 就拿到了获取知识的“猎枪 学生自主学习才能落到实处。三、理思路，抓重点 教学程序是：1、理清课文的表达顺序2、找出作者表达的重点内容我认为能否准确地

3、抓住重点是领会作者思路的难点。我 便发挥 小组合作学习的作用，让学生各抒己见，最后形成统 一认识。重点 局部抓准之后，再理出重点局部的表达顺序。四、品析词句、积累语言这一环节的主要任务是领会作者遣词造句的精妙传神。 首先放 手让学生品味重点词句对表达中心的作用，然后汇 报、交流，再背 诵课文，摘抄好词佳句。并在品词句的过程 中，培养学生的语感能 力、朗读能力，充分感受语言文字的 魅力。五、练习表达，迁移运用为稳固这节课学到的表达方法和从课文中积累的语言，设计了一个小练笔。首先让学生通过反复朗读，进一步强化 感受，再让学 生说出最想说的话题，最后让学生以此为中心 写一个片断，尽量使 用这节课和平时积累的词语。总之，这节课的教学努力表达学生的主体

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论