【商务星球版】7年级地理上册教案：序言 让我们一同走进地理1

1、.【课题】七上序言 让我们一同走进地理【课型】新授课【课标要求】培养学生的学习兴趣；让学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，增进学生对地理环境的理解能力和适应能力；形成正确的情感态度与价值观和良好的行为。【教学目标】1、理解什么是地理，知道哪些现象和问题与地理相关。2、明确学习地理的重要性，培养学生学习地理的兴趣。3、知道怎样才能学好地理。【教学模式】问题探究【教学方法】小组讨论、启发诱导【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放音乐展示地球图片。新学期我们增加了一门新课-地理，什么是地理，为什么要学习地理，怎样才能学好地理呢？这节课我们就一同走

2、进地理。 欣赏图片，感受地球是人类赖以生存的共同家园。让学生认识地球，了解我们的生活环境。想一想“什么是地理”说一说“地理与生活”引导学生阅读课本第一部分，思考：1、 什么是地理？2、 举例说出与地理有关的事物或现象。多媒体展示：地理是一门充满诗意的学科 “坐地日行八万里，巡天遥看一千河”（毛泽东-送瘟神） “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（白居易-大林寺桃花） “一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。” “天无三日晴，地无三尺平。” 地理是一门情感学科：山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 地理是一门综合性学科【在生活中寻找地理的影子】展图“衣食住行”，引导学生思考生活与地

3、理的联系，感受地理就在我们身边。衣与气候的关系食与气候、地形、土壤等的关系南米北面、南甜北咸住与地形、气候等的关系南尖北平，介绍水顶房、无顶房、花园顶房行与地形、气候等的关系【解谜】某些带有地方或地域色彩的生活和生产方式，能够折射出当地的地理环境，生活、生产与地理环境有着密切的联系，可以说是“一方水土养一方人”。阅读课本认真思考后，同位间相互讨论，说说与地理有关的事物或现象。学生找出诗中涉及的地理事物或现象。理解地理的综合性。总结：地理的含义“地”是指我们所在的地球。“理”是指地球上事物的存在与变化规律。讨论：分“衣”、“食”、“住”、“行”4个小组讨论生活中衣食住行与地理有哪些联系。【解谜】

4、1、沙特阿拉伯的旅店，把床铺安排在屋顶上。他们不怕下雨吗？在夏天不怕被蚊虫叮咬吗？2、日本人为什么爱吃鱼？3、为什么在长跑比赛中，来自东非高原的选手常能取得好成绩？4、为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国的江浙一带？ 总结出地形、气候等地理要素对生产生活的影响。引导学生通过讨论，将生活现象和地理联系起来，认识到地理与生活的密切联系。第一节课开始就培养学生学习的主动性。通过小组合作交流培养学生正确表达和团结协作能力。同时感知地理就在我们生活中。通过让学生“解谜”，学以致用。培养学生的思考能力。衔接与过渡由此可见地理就在我们身边，而且与我们的生活、生产息息相关。那么，学习地理有什么好处呢？议一议“学习

5、地理的好处”引导学生阅读课文思考学习地理的好处。可以适当点拨、评价。1、 通过对地理与生活的总结引导学生讨论得出第一点（还可结合新生报到，看学校班级分布示意图或商店、旅游景点分布地图进行引导）。2、 多媒体展示漫画水污染、土地沙漠化、乱砍滥伐，引导学生总结出第二、三点。（揠苗助长、杀鸡取卵故事） 通过2008年北京奥运会、中国加入WTO、日本中国等地发生地震引导学生总结出第四点。学生根据多媒体提供的资料，小组合作讨论总结学习地理的好处：一、因地制宜，扬长避短。二、尊重自然，与自然和谐相处。三、树立可持续发展观念。四、树立全球意识。培养学生动脑思考能力和良好的学习习惯，让学生感知学习地理的好处，

6、体会地理的有用性，培养学生在生活中应用地理的习惯。对学生进行情感教育，培养学生热爱大自然，保护自然环境，学会感恩，树立可持续发展观念。【问题探究】国家湿地专家曾在某省发现一片湿地，并认为是世界同纬度地区面积最大的一片湿地，准备在这里建立湿地自然保护区。该省的领导觉得建保护区太可惜了，于是赶在专家论证结束前，将这里开辟成了耕地。专家再次回到这里时，听着轰轰的拖拉机声不禁摇头叹息。你认为该省领导的做法是否明智？湿地专家为什么会叹息？引导学生讨论。此问题与现实生活相联系，培养学生分析问题的能力，帮助学生树立可持续发展意识及保护有自然环境的意识，让学生感到学有所用。衔接与过渡人们常用“上知天文下知地理

7、”形容一个人知识的渊博，我们知道了学习地理用，在接下来的学习中，我们怎样才能学好地理呢？谈一谈“怎样学好地理”引导学生思考回答。学好地理就要做到：1、 要有一双“地理的慧眼”，（师引导学生总结出：要广读博览，从课本、书报、电视等多种媒体中获得知识，在生活中观察地理信息，关注地理热点问题，胸怀天下，放眼全球，从地理的视角去观察生活，发现问题。）要有一个“地理的头脑”，（师引导学生总结出：不仅能够自己提出问题，还要学会用地理知识、图表、数据等分析问题，解决问题，培养自己的地理思维。）要怀一颗“感恩之心”（通过一首诗，结合上一部分展示的漫画，让学生感悟：地球，我的母亲！我的过去，现在，未来，食的是你

8、，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能报答你的深恩。）2、 养成读图、用图的习惯。以中国政区图为例（师讲：地图是地理信息的载体，是地理的第二语言，是学习地理的工具，要学会分析地图、运用地图。）3、 积极参加社会实践，注意地理观察。（师引导学生总结出：学会容易，而会学则难，会学的关键在于会想，会想的基础在于会看。展示课件，帮助学生分析如何培养观察力。学会在大自然中体验地理，体验生活，学以致用，把来源于生活的地理知识应用到生活中去。）【畅所欲言】学生小组讨论怎样学好地理？让学生自己说，明确目标，只有想得到才能做得到，培养学生的主人翁意识。培养学生读图、用图的习惯。构建与梳理地理与生活、生产地理学习地

9、理的好处学习地理的要求和方法通过构建与梳理，让学生对所学知识进行梳理，形成系统的知识体系。结束新课学习地理贵在发现，我们要有一双“地理的慧眼”，要有一个“地理的头脑”，要怀有一颗“感恩之心”，养成读图、用图的习惯，认真学习生活中有用的地理，并应用到我们的生活中，使我们的生活更轻松、更美好！【教学反思】收获：本节课通过运用多媒体课件辅助教学，运用丰富的图片和漫画资料，给学生鲜明的视觉冲击，生动形象，利于学生理解，激发学生学习地理的兴趣。漫画的应用帮助学生树立可持续发展意识，培养学生热爱大自然的思想感情。问题探究式教学，通过“想一想”、“说一说”、“议一议”、“谈一谈”，讲了“什么是地理”、“为什么要学习地理”、“怎样学好地理”三个大问题，思路清晰，教学环节设计合理，充分发挥了学生的主动性，让学生做课堂的主人，突出学生的主体地位，调动学生学习的积极性。同时，将地理学科的特点、重要性、学习方法讲解清晰，培养学生良好的学习习惯。地理与生活相联系，让学生知道学有所