《醒心亭记》阅读答案及考点分析

1、醒心亭记阅读答案及考点分析醒心亭记阅读答案及考点分析阅读下面文字，完成小题。醒心亭记曾巩滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰：“丰乐”，自为记 以见其名之意。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。凡公与州之宾客者游焉，贝U必即丰乐以饮。或醉且劳矣，贝U必即醒心而望。 以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所 睹，耳新乎其所闻。则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名， 取韩子退之北湖之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实， 又善者矣。虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下， 天下之学者，皆

2、为材且良，夷狄、鸟兽、草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山 之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以寄意于此也。若公之贤，韩子殁数百年，而始有之。今同游之宾客，尚未知公之难遇也。 后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之 难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且幸欤？而巩也，又得以文词托名于公文之 次，其又不喜且幸欤？庆历七年八月十五日记。【小题1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 A.既，又直丰乐 之东几百步直：径直B.以见夫群山之相环，云烟之相滋滋：滋扰 C吾民给足 而无憾于下憾：怨恨D. 山之隅，一泉之旁隅：角落【小题 2】以下句子分编 为四组，全部表现“公之乐”

3、的一组是则其心洒然而醒，更欲久而忘归也一山之隅，一泉之旁天下之学者，皆为材且良夷狄、鸟兽、草木之生者，皆得其宜则凡同游于此者，其可不喜且幸欤A.B.CD.【小题3】下列对原文内容的理解和赏析不恰当的一项是 A本文写欧阳修以“醒 心”名亭，而曾巩为之作记，并与欧阳修的文章丰乐亭记巧妙地联系在一起， 以“醒”贯串全篇。B本文虽为记，却主要围绕欧阳修的“醉”“乐”“醒”展开议论，议论长于记叙。C作者指出欧阳修“醉”只是表象，“醒”方是实 质，“乐”则是体现，而这种“乐”就在于“一山之隅，一泉之旁”的山水之乐。 D.正如韩愈诗所说：“应留醒心处，准拟醉时来。”欧阳修筑亭题名的含意就 是为了使人在国泰民

4、安的太平盛世中能“洒然而醒”， 而这也正是本文的主旨所 在。【小题4】将下面句子翻译成现代汉语。6分其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤?答案:【小题1】【小题2】【小题3】【小题4】这真能算得上善于从山泉之间找到乐趣了。 而且给它们取名来显 示它们的实际情况，又是他更擅长的了！而我，又能够用文章把我的名字放在先生文章的后面，怎么能不高兴并感 到庆幸呢！答案解析：【小题1】试题分析：B考点：本题考查学生“理解常见文言实词在文中的含义”，能力层级为 级。点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生 作解释。要求解释

5、的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类 活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。【小题2】试题分析：B考点：本题考查学生“筛选文中的信息”的能力，能力层级为C级点评：做本题首先要理解“公之乐”的含义，然后能明确各个分句里说的 到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法， 有的是张岱的行为，却不能体 现他的“为政有成”，有的可能能体现“为政有成”，却是别人的行为。所以做 这类题一定要细心。【小题3】试题分析：C考点:能力层级为本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力, C级。点评:这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体 把握文

6、意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微, 似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。【小题4】试题分析：在翻译这个句子的时候，“取乐于山泉之间” 命名取名，这两个关键词各一分，句意完整是状语1分。这分,句意后置句，“名”用作动词, 个句子中“次”译为后面, 完整1分。考点：本题考查学生“理解并翻译文中的句子”的能力，能力层级为B级。“幸”是庆幸的意思，这两个关键词各占古第二句点评：翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、 今异义这些都很容易被设置为得分点。 第一个句子里有四个词是活用的， 里有一个省略句，这些都是得分点。参考译文

7、滁州的西南，泉水的边上，欧阳先生担任太守的第二年，建造亭子叫做“丰 乐亭”，并亲自写了记文，来宣扬它的名字和意义。后来又在丰乐亭的东边几百 步远，在山的顶上，建造了亭子叫做“醒心亭”，让我来写文章记下来。凡是欧阳先生和本地的宾客出游，必然到丰乐亭饮酒。有时喝醉而且感到 疲劳，必然到醒心亭眺望，来观赏群山相环，云烟相连，旷野无边，草木众多而 且泉石美观，所看到的使眼睛明亮，所听到的使耳朵灵敏，因此他的醉意就会突 然醒过来，更加打算长时间停留而忘记了回去，所以用亭子的用处来命名它们， 抄写了韩退之北湖的诗句回去。啊！这真能算得上善于从山泉之间找到乐趣 了。而且给它们取名来显示它们的实际情况，又是他

8、更擅长的了！虽说如此，欧阳先生的寻找乐趣，我能写出来。我们的长官在上面悠闲游 玩无为而治，我们的百姓在下面自给自足而没有缺憾， 天下的学者，都有才能而 且品德好；少数民族、鸟兽、草木的生存，都各自得到了自己的方便，这才是欧 阳先生的乐趣。一座山的角落，一眼泉水的旁边，难道这是先生的乐趣所在吗？ 其实是先生在这里表达胸臆罢了。像欧阳先生这样的贤能，韩愈死后几百年才出现。如今一同出游的宾客， 还不知道遇到先生非常难得啊。往后上百年、上千年，有倾慕先生的为人的，看 到先生出游的足迹，想要见到他，就会产生遥不可及的感叹，然后才知道遇到先 生是多么难得呀。所以一同出游到这里的人，怎么能不高兴并感到庆幸呢

9、！而我, 又能够用文章把我的名字放在先生文章的后面，怎么能不高兴并感到庆幸呢！庆历七年八月十五日记。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以»教*二三团inyyim"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思三习合感析态度=m：x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法：法含间：:系-找方法有的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师