《禅房的树》阅读答案

1、禅房的树阅读答案禅房的树阅读答案禅房的树指尖古树长在墙里，像人挤在人群里。红尘拥挤，一些细碎的磕碰和不悦暗自滋生。树不说，它被泥灰和石头框 裹、挤压时，身上的生疼和心下的酸楚。树总是比人活得更坚强，更有尊严，更 沉默，所以也更长久。人是向往活成树的境界的，也炼丹熬药，求仙问道，却到底抗不过时间的 摧枯折腐，连百年也难熬，便自行消亡。树活了百年千年的，活过一辈一辈的人，像找到了逃脱的诀窍，被时间忽 略了。所以，越是隐蔽的村庄，古树的数量越多，越健康。一个叫禅房的村庄，隐在蜿蜒的道路和重峦叠嶂中央。途中有核桃林、尘 沙飞扬的矶石场、杨槐紫和白的花、斑鸠和啄木鸟的声音，我沿新修水泥路去寻 找一棵树的

2、根部，竟走完了一整条街。街，于初夏呈现出干热的饥渴。像旺火， 要烧灼和烘烤了人间通衢。街两旁是新建的宅子，高墙深院，不见其里。没有水, 村庄里的水在很久前就消失了，久到连老辈人都忘了河流和泉。五行里说，金生 水,水生木,木生火,火生土, 土生金。树在，就证明水在过，村庄的清幽和湿润在 过。单“禅房”这村名，如果不是赴踏在这火一般的街道， 我定会想象它是树木 葳蕤，流水遍野之所，禅房花木生，浓荫深处，水气氤氲，一盏茶，一张琴，一 人，一几，悠然，清远，若颂歌里的传奇，好景好态好湖山，人间因之多了留恋 意，多了可爱心。远山近坡，连绵一色的黄，土叠着土，石堆着石。“禅房”，在这里，不 过美丽装饰，既

3、欺骗想象，又瞒哄天下，它是习俗和模仿，是远离事物本宗的附属，不具任何形容和表达意味。逼仄的旧街景，堆积的红砖，青石，废气的朽木，柴薪，挖掘机的轰鸣，所有人间繁琐忙乱之后，才是古树的样子。无委屈，无埋怨，长在逼仄街巷的墙 里，新砖砌的墙，墙墙相围，是不该长的地方。不知是树挡了人间出路，还是墙 挡了树的地盘。这样的纠纷是村庄里的风景。人多喜热闹，亦少分辨，谁对谁错, 树和墙不说，人也不讲究。只可惜了树的笔直貌态，穿了整面墙的不屈服，不对 抗，长得自觉，不闻不问。倒似禅房花木深处的僧，诗歌里的大美，不争不强，端正安详地活，地老 天荒地活，日夜无休的活。活到无动于衷，熬罢四时，坐断红尘。村里人说它老。

4、 但到底多老，又说不上个所以然，他们看我端着相机，以为寻宝，某说家里有老 货，某某说家里有元宝，一时好不热闹。笑而不语，古树揣了千古秘密，连鸟雀 虫蚁都不相告。假如某和某某的祖辈地下有知，会为后代生出的贪婪感到惭愧 吗？或某和某某不过藏了假货，想得几许钱财？如此更令老辈蒙羞了。 树总是比 人强了千百倍的，它懂得善良，懂得道，懂得顺应，皆因它懂得，所以生命久长。树的老枝长得密密的，伸得长长的，墙内人家半边院子的荫凉。树是不计 较人的好歹的。他们把它砌在墙里，若人在夏天穿了冬衣，自由套了刑枷，失了 自在，但树照常努力地庇护凡人。树好几百年了，人嫌它碍事，又不敢砍伐。倒不是对它多恭敬，而是俗世 的繁

5、文缛节令人头疼。获赦的树恭敬天地，也恭敬生命。天地给养人间万物，人 也知道，所以建了新庙，庙里供着泥胎新神。人跪下去，身体匍伏，头额顶地。 树在远处看着。一辈一辈的人跪下去，一辈一辈的人跋涉在寻觅水源的途中， 辈一辈人从遥远的地方挑水，扁担担折了，人死了。只有树活着。树活着，村庄 就活着，人也一辈一辈地活着，神也活着，希望也活着。有一天，村庄会知道树的好，人也会知道。11. 文章结尾说“村庄会知道树的好，人也会知道”，结合全文来看，“树 的好”体现在哪些方面？12. 文章在表现古树特点时，运用了对比手法，请结合例子分析其作用。13. 分析下列句子含义。古树长在墙里，像人挤在人群里。树活着，村庄

6、就活着，人也一辈一辈地活着，神也活着，希望也活着。14. 作者在这篇文章中主要表现了哪些情感？请具体说明。参考答案:11. 树活得坚强，有尊严，不计较生活的地方；树宽容大度，无委屈, 无埋怨，不计较人的好歹；对人不屈服，不对抗；懂得善良，懂得道，懂得 顺应；努力地庇护凡人。12. 例如：用人对树的态度和树对人的态度相对比，人忽略树、摧残树、 局囿树，树却努力地庇护凡人，通过对比突出了“树的好”，树的大度善良。13. 这句话运用比喻修辞，说明古树被人砌在墙里的框裹、挤压，表明作者 对古树的同情，对人这一做法的不满。这句话强调了树的重要性，说明树是生命活着的标志，真正对人活着产生 重要影响的其实是

7、树而不是神。14. 对古树的崇敬之情，文中多处赞美了古树的品质；对以“禅房”为 代表的人工打造景致的厌弃，认为其“不过美丽装饰，既欺骗想象，又瞒哄天 下”；对人的混沌浑噩的不满，认为人没有善待树，而把希望寄托在虚无缥缈 的神上。笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住

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