《好吃的水果》教学设计

1、好吃的水果教学设计好吃的水果教学设计魏芳 焦作市美术名师工作室教 材 分 析好吃的水果属于“造型-表现”领域，是以生活中常吃的水果为题材 进行创作，目的在于引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和 人物在吃水果时夸张的面部表情和动作， 大胆的表现自己个性化的真实感受，体 验美术学习过程的乐趣。在我国，水果常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统 文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传 达观念、渗透情感的过程。西瓜草莓香蕉水果跳舞动态分中老年割线（* *）y我们的课程现在开始吧-NO 1学情分析喜欢水果是孩子的特性，因而感知表现水果能极大地激发孩子的学习兴

2、趣。 二年级学生的年龄特点和心理特点决定他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。由于这个因素的影响，必须重视提高学 生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地学习。NO 2教学目标1. 了解水果不同的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。2. 通过表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带 给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。3. 引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。NO 3教学重点运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的样子。NO 4教学难点引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散 思维，展开

3、创作。NO 5教学准备准备课件、各种水果实物NO 6教学过程苹果分割线一、创设情境，引入新课师：冬天到了，小朋友都穿着厚厚的衣服抵御寒风， 可是今天老师捡到了一 件外套，却找不到它的主人了，小朋友能不能帮帮我呢？让我们来看看这是一件 什么样子的外套。那你们猜到这位主人是谁了吗？生：橘子。师：你们真厉害，一眼就看出来了，橘子姐姐也开心极了，为了感谢你们， 她想带小朋友去她们的水果家族瞧一瞧，你们愿意吗？那让我们出发吧！ 一起走进今天的内容“12好吃的水果”跟着橘子姐姐让我们在这个家族里面看看还有 哪些兄弟姐妹？【设计意图】以拟人化的方式，赋予水果生命感，激发学生的学习兴趣，了 解不同种类的水果。

4、苹果分割线二、讲授新课01感受特征，了解水果师：生：【设计意图】引导学生关注水果形、色方面的特点，培养学生对生活的观察、 记忆。02细致观察，逐层探究水果家族还有难题来考考你们 、完整的西瓜和切开的类似三角形的西瓜提问：西瓜的外形接近什么形状，你还想到了什么形状的西瓜？ 、柠檬和橙子进行对比提问：你发现这两种水果有什么相同和不同的地方？师：哇，你们真厉害，这个问题一点都难不住你们，老师要想想办法了。 、菠萝和草莓的对比提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜 是哪种水果？师：呀，回答的真准确，都可以当生活的小老师了，希望你们继续努力。看 着你们这么优秀，淘气的苹果也按

5、捺不住自己了。 来，看看它发生了什么事情?【设计意图】关注细节，多角度的了解不同水果的外形特点。培养学生细致 入微观察生活的习惯。03亲身体验，感受情趣 、展示课件师：咦？苹果怎么了？生：被吃掉了师：吃掉了这么一个又大又红的苹果，该是什么心情，什么感觉呢? 、演一演提问：哪位小朋友愿意和老师来比赛，看看谁能表演出好吃的感觉?归纳总结：夸张的表情、有趣的动作就能表现出水果得好吃。【设计意图】培养学生关注生活、捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。04学习夸张的表现手法表情：有哪些夸张的表情可以表现出水果更好吃？动作：欣赏吃水果有趣的动作。【设计意图】了解夸张的表现手法，培养学生运用夸张进行造型表现

6、的能力。苹果分割线教师演示利用多媒体展示作画步骤，注意画面中人物表情、动作；前后遮挡关系；细 节处理等。美味的水果，大大的嘴巴藏在了后面，圆圆的脸，有趣的动作，当然更不能 少了我们今天的主角-好吃的水果。苹果分割线四、作品欣赏师：水果的美味有时候让小朋友们忘记了烦恼，同学们，请打开书第28页。你们瞧，这个小朋友昂起了头，鼻子翘的高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张 的大大的，周围摆满了喜欢吃的水果，多开心啊。师：你瞧，这个小朋友吃完了甜甜的西瓜，满足的躺在那里，还在想，如果能在 这个西瓜小屋里美美的睡上一觉多好啊。 除了书上的作品外，老师还带来了很多 学生作品，我们一起来欣赏下吧。课件出示其他

7、范画，画面中什么地方最吸引你？小作者有什么想法，你又有什么新的想法？【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，同时引导学生发现， 细节的表现会使画面更加生动有趣。苹果分割线五、艺术实践作业要求：仔细观察水果，回忆吃水果时的场面，画一画吃水果的样子，也可以画画由 水果引起的联想。【设计意图】自由运用美术语言表达自己的情感。苹果分割线六、作品展评谁把人物的表情画的最生动？谁的画面最有想法？谁的色彩多种多样， 最丰 富？1、学生自评2、学生互评3、教师评价【设计意图】培养学生的欣赏能力和自由表达情感的能力。苹果分割线七、知识拓展欣赏齐白石的作品百世多吉。在我国，水果常被赋予吉祥的寓意，桃子代

8、表长寿、石榴多子多福。齐白石 爷爷笔下的橘子和柿子正是借用了水果的谐音，表达了他老人家对“百世多吉” 的期盼。【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。结语这节课，同学们用灵巧的双手把我们生活中开心的事情画了下来， 希望在以 后的生活中，继续用你们的双眼发现美好的实物， 用画笔记录愉快的心情，热爱 美好的生活。END你瞧，这个小朋友吃完了甜甜的西瓜，满足的躺在那里，还在想，如果能在 这个西瓜小屋里美美的睡上一觉多好啊。 除了书上的作品外， 老师还带来了很多 学生作品，我们一起来欣赏下吧。课件出示其他范画， 画面中什么地方最吸引你？小作者有什么想法， 你又有 什么新的想法？【设计意图】拓宽创新思路， 通过联想进行夸张的表现， 同时引导学生发现， 细节的表现会使画面更加生动有趣。苹果分割线五、艺术实践作业要求：仔细观察水果， 回忆吃水果时的场面， 画一画吃水果的样子， 也可以画画由 水果引起的联想。【设计意图】自由运用美术语言表达自己的情感。苹果分割线六、作品展评谁把人物的表情画的最生动？谁的画面最有想法？谁的色彩多种多样， 最丰 富？1、学生自评2、学生互评3、教师评价【设计意图】培养学生的欣赏能力和自由表达情感的能力。苹果分割线七、知识拓展 欣赏齐白石的作品百世多吉 。 在我国，水果常被赋予吉祥的寓意，桃子代表长寿、石榴多子多福。齐白石 爷爷笔下的橘子