题西林壁教学实录

1、一、 情景导入师：同学们，古诗语言精炼，蕴义深刻，是悠久中华之瑰宝。那今天我们就从展示你们所会的古诗开始，一起走进这美妙的古诗世界。谁愿意把自己会的古诗与大家一起分享？生：背诵古诗春日、咏柳、游子吟、春夜喜雨等等。师：出示（课件1：望庐山瀑布）同学们会的古诗可真多呀！看到这幅画，你想到了哪首古诗？生：（生答、齐诵）师：是啊，许多诗人都被庐山的美景所感动，留下了千古名句。今天我们也一起去爬庐山好不好？好大家做好准备，我们出发了。（课件2：风光片）师配乐导语：随着优美的音乐，我们来到了庐山，这里山高水长，云雾迷蒙，这里古木参天，鸟语花香，这里流泉飞瀑如梦似幻，我们沿着山道拾级而上，来到了西林寺，走

2、进寺内，映入眼帘的是墙上的一首诗。现在哪位细心的同学知道了这首诗的名字？（生答）跟老师一起朗读课题，1、请结合课文注释，理解题目意思。（书写在西林寺墙壁上的诗）2、介绍作者（苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。本文是苏轼经过庐山时写下的五首游记诗之一。）下面我们就一起来欣赏古诗师：出示（课件3：古诗）生：欣赏古诗，小声跟读两遍。二、自学古诗师：拿到一首古诗，首先我们要理解它的意思。同学们平时都怎样理解？生：一起交流理解方法。（查字典、联系上下文、查工具书、上网查资料等）师：介绍常用方法拆分法。俗话说书读百遍，其意自现。请

3、同学们用自己喜欢的方法自学古诗。生自学，师巡回指导三、理解古诗师：学好了吗？谁能说一说，通过自学古诗的前两句，你都知道了什么？生：1、理解了前两句的含义。2、明白了诗人站在不同的角度看庐山，横看、侧看、远望、近瞧、俯瞰、仰视3、“横看”就是从正面看。师：谁能试着读一读，（指名读）师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规律朗读一遍吗？（师读）现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记。生：自由练读。齐读。师指导。师：作者是按横侧远近高低不同的方位顺序去看庐山，看到的景色各不

4、相同。同学们还可以按哪些顺序去看庐山呢？生：按不同的时间顺序去，如早中晚;可以不同的季节去，如春夏秋冬；还可以不同的天气去，如晴阴雨等。师：同学们真善于思考，是啊，不同的人在不同的季节、不同的时间、不同的天气怀着不同的心情站在不同的地方，看到的庐山都不一样，真是生接：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。师：诗人仅用14个字，就从不同的方位顺序写出了庐山的美景，那我们在以后的写作过程中也要特别注意写作的顺序。可以运用空间顺序，比如由远及近，由高到低，由外及内等；还可以运用时间顺序，比如春夏秋冬，早中晚等。注意了写做顺序，才能使文章更具有条理性。师：下面我们一起学习古诗的后两句，请同学们自己读一读，谁

5、能用自己的话说说这两句的意思？关系？生读，回答：诗人不认识庐山的原因是因为他就在庐山之中，视野受到局限，只能看到庐山的局部，而不能看到庐山的全貌。这两句的关系是因果关系。师：作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象远看隐天蔽日，近看奇峰怪石；俯瞰幽谷深涧，仰望重峦叠嶂。一幅幅画面在眼前呈现，让人目不暇接，美不胜收。你们能不能把庐山的美用优美的嗓音朗读出来？好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗生自由练读，齐读，指名读，男女生对读。四、领悟诗情师：关于这首诗你还有什么不明白的地方吗？生：为什么诗人站在庐山之中却看不清庐山的真面目呢？生思考、回答：是因为诗人站在庐山之

6、中，视野受到限制，只能看到庐山的局部，而非庐山的全部。师：我们来举一个简单的例子：我们每天都生活在地球上，但我们是时时都能看到地球的全貌吗？要看清地球的全貌应站在哪儿去看？生：太空师：（出示课件4：地球），多美丽的星球啊！套用古诗的话说：真是生接：不识地球真面目，只缘身在地球中。师：结合我们今天学得这首古诗让我们知道，要了解一个事物必须怎样做？生答：客观全面的了解事物。师：明白了这一道理后，想一想，我们应该怎样正确的评价我们周围的同学呢？是看他的优点呢还是看缺点呢？生答：优缺点全面看。师：看待别人是这样，评价自己也是如此，谁愿意试着这样评价一下自己？学生自由发言。师：刚刚几位同学都说得很好，只

7、有客观全面的看待自己和别人，才能取长补短，使自己变得越来越优秀。下面我们就再一次齐声朗诵这首古诗师生齐诵。五、古诗赏析师：描写庐山美景的古诗很多，今天就带来了另外几首描写庐山的古诗请大家一起欣赏。出示课件登庐山五老峰、庐山诗、庐山独夜。请同学根据所学的朗读方法和自学古诗的方法，自学三首古诗。生自学，师巡回指导。六、升华主题师： 今天，老师很高兴与大家一齐看庐山、在旅途中还懂得了一些道理。最后，让我们和诗人一起站在大庐山之巅，看着眼前这变幻莫测的景象，共同吟咏这首千古名作。学生配乐齐诵。三、初读师：哦!原来是宋代大诗人苏轼路过庐山写下的一首诗，请大家自由读一读。生读，师指名读一齐读。师：多好的一

8、首诗啊，谁能把它背下来?生自由朗读背诵，师指名背。师：真厉害，不用一两分钟就背下来了，今后我们学习古诗不要管它三七二十一，先背下来再说，以后自然会有用的，古诗背下来了，接下来我们干什么?生：理解古诗的意思。师：同学们平时都怎样理解。生：查字典生：先理解一个字的意思再理解词、句，最后把整首诗的意思连起来。生：可以联系上下文来理解。四、自学古诗师：很好，俗话说书读百遍，其义自见，请同学们用自己喜欢的方法自学古诗，碰到不理解的可以查字典，小组讨论或请教老师。生自学，师巡回指导。五、理解古诗师：学好了吗?好，现在我们不检查哪个字、词或哪句诗什么意思，只要讨论一个问题(课件出示)，作者都站在哪几个地方看

9、庐山?生：作者横看庐山。师：(歪头)你能告诉我们横着怎么看吗?生：不对横着看就是正面看，是连绵不断的山岭。生：作者还站在侧面看，是山峰从远处、近处、高处、底处看。师：说在这些地方看到的景色一样吗?从哪个高看出来。生：从“各”字看出都不一样。师：谁能读出不一样的感觉来。（指名读）师：刚才我们讲的横、侧、远近高低总的来说是按什么顺序看。生：方位顺序(师教书：方位)师：还可按哪些不同的顺序去看庐山。生：早上、中午、晚上。师：这是一天中不同的生：时间去看。生：春夏秋冬看到的也不一样。师：对，季节不同，景色不同。生：还有天气不同，晴天、阴天、雨天时看到的景色也不同。(课件出示各个角度、各个季节不同时间的

10、图片)师：同学们真善于思考，是啊，不同的人在不同的季节、不同的时间、不同的天气怀着不同的心情站在不同的地方，看到的庐山都不一样，真是生接：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。师：我们理解了前面两句的意思，再来看下面两句，请同学们自己读一读。师：谁能用“之所以是因为”说说这两句诗的意思。生：我们之所以认不清庐山真面目，是因为自己身在这庐山之中。师：谁能反过来说一说。学生练说，指名。生：因为我人在这座山中，所以认不请庐山的真面目。师：读到这里大家产生了什么疑问?生：为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢?师：谁能帮助他解决这个问题?生活中有这样的情况吗?生：有，我们下象棋，自己下的时候，走错了也不知道，在旁边的人却一目了然。师：这叫做当生：当局者迷，旁观者清。师：我们想