“诗化校园”活动总结

1、“诗化校园”活动总结诗化校园活动总结内容简介；出台诗化校园建设与实施的初步建议，并申请课题构建小学诗化校园的实践与研究 在市级立项。召开诗化校园论证会， 确立以营造学生发展的最佳空间为基点，以诗化校园为主题，构建主体鲜明、内容丰富、条理清晰、典雅优美的诗化校园总体思路。诗化校园活动总结由九象整理详见范文长期以来，我校就十分重视师生古诗词的积累和古文化的熏陶， 在师生中广 泛开展以诵诗词、品诗味、唱诗歌、创诗词等为主要形式的诗化校园 ，意境育人 系列活动，坚持以诗为主线，努力打造诗化校园的特色品牌。 我们对诗化校园有 着美好的憧憬：让我们的学校成为富有诗意的精神家园； 让我们的学生经历富有 诗意

2、的学习生涯；让我们的教师拥有富有诗意的工作经历。 蓦然回首，我们欣欣 然发现诗化校园无疑能使我校课外阅读工作独具特色， 并且成为校园文化的一个 亮点。、为有源头活水来创设氛围在接下来的近一年时间里，学校在专家的引领下，广泛征求老师、学生的建 议，对校园环境建设进行了整体规划。 形成了校园诗教的特色：让校园文化再诗 化，综合课上也诗化，兴趣小组突诗化，背诵时间掀诗化，语文课堂创诗化。力 求让学校的每一面墙都会说话、 努力使校园里的每一棵树，每一块草坪、每一个 角落都能散发着诗的芳香，把校园建成一首可诵的诗。如今，走进衢江区第一小学校园，你立即会被一股自然清新之风所陶醉。 花 香馥郁、绿草茵茵，道

3、路宽敞整洁。人文景点的建设更是别具匠心，从校门口步 入校园时，主通道两侧的展示牌就会映入眼帘，上面的论语、汉乐府、唐诗、 宋词、元曲，给人以无尽的遐思；让杜甫、李白、陆游、苏轼等古人与孩子们亲 密接触，感染和鞭策每一位学生的成长；走廊、过道、墙壁上挂上了名诗、名句， 师生书画作品，让老师、学生在工作、学习之余得到美的享受；各楼梯口、草坪、 花坛、饮水池旁边都有蕴含人文情怀的温馨提醒；中午校园广播中少壮不努力， 老大徒伤悲等催人奋进的音乐歌声也都悄然地传递着一种诗意的文化二、未成曲调先有章制定方案规章制度和运行机制的确立是实现管理规范化、 科学化的重要前提。只有建 构科学合理的管理制度和切实有效

4、的运作机制，才能保证工作有序、高效地运转。 20XX年3月我校成立学校诗化校园建设规划小组，把诗教工作作为教育教学的 重点工作之一，融入学校德育和教学工作。教务处、教研组制定了细致严密的实 施方案，保证古诗词诵读活动规范、有序地进行。1. 出台诗化校园建设与实施的初步建议，并申请课题构建小学诗化校 园的实践与研究在市级立项。召开诗化校园论证会，确立以营造学生发展的最 佳空间为基点，以诗化校园为主题，构建主体鲜明、内容丰富、条理清晰、典雅 优美的诗化校园总体思路。2. 把学习古诗词纳入学校校本课程，校本课程每周1节，再加上周二早上 的1节诵读课共2节。新课程规定小学生背古诗 80首，我校做到各班

5、一本中 华古诗词诵读读本，人手一本古诗词摘抄本，各班黑板报开辟诗词专栏， 每周赏析1至2首。一学年下来，保证每个学生能背诵 30首以上的古诗词。教 务处定期检查班级开展古诗文诵读活动的情况，评出优胜班级，记入班级考核。3.学校成立了浅草诗社与诗歌朗诵小组由一定特长的教师担任，出台兴趣 小组相关的制度，并进行考核。三、红杏枝头春意闹过关考级为了营造崇尚先进、学习先进的良好风气，激励学生和班级进一步增强古诗 文诵读和儿童诗创作的兴趣和激情，学校在期末要进行先进个人和先进班集体的 评选。1. 古诗文、儿童诗考级办法：按要求，每背诵古诗 10首为一级，儿童诗每 创作3首为一级，上不封顶。超过六级每15

6、首古诗为一级，每创作5首儿童诗 为一级。课题组组织考核，通过的同学发给考级证。2. 诗香班级创评办法：根据5个标准得分情况按总分从高到低每个年段前1名为诗香班级。(1)古诗文诵读考级情况。记20分。一到十级分别计人均110分。按照累 计得分，年段一、二、三、四分别记 20、18、15、12分，以此类推。(2)儿童诗创作情况，记 的，记20分。年段各班按优秀、20分。根据班级检查记录表(卡)，按要求开展(3)参加校比赛情况，记20分。年段各班得分办法同上。良好、一般、合格记 20、18、15、12分。、四记 10、8、6(4)学生习作发表情况，记10分。年段各班一、 4分，以此类推。、四记 10

7、、(5)教务处检查情况(主要检查作家介绍栏、诗文阅读情况登记栏、古诗 文鉴赏栏、儿童诗创作栏更新情况)，记10分。年段各班一、8、6、4分，以此类推。3. 建立成长档案袋：评价的目的是为了更好的促进学生的发展，让学生看 到自己的成长，自己的进步，为此我们设计了如下个人成长档案袋：(1) 我得意的作品：收藏的古诗文、儿童诗作品；自己改编、创作的儿童 诗；读古诗文、儿童诗录下的磁带；诗配画优秀作品。(2) 有话大家说：针对本学期的得意之作，记录家长说老师说同学说自己 说等方面的综合评价。四、咬定青山不放松构建平台一年来，针对不同年级学生的心理特点，我们有针对性地开展了诗词文化积 累活动。1.诵诗词

8、。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。目前，学校30%勺学生会背60首以上古诗，70%勺学生会背2050首古诗。班级中开辟古诗专栏，四至六 年级的语文老师每天会在黑板的专栏中写下一首诗， 让孩子们在当天的每节课前 两分钟进行诵读，一周一个主题；一至三年级的学生则量相对减少，一周学一诗; 成立校诗歌朗诵小组；开展每周一赛诵诗会；年级组举行我是背诗小能手诗歌擂 台赛。2.品诗味。在熟读背诵之余，教师利用语言积累课上一系列一起读经典阅 读欣赏课，引领孩子们对名篇名句进行赏析， 认真领会古典诗词的深刻内涵，细 细品尝古诗词蕴含的情感，陶冶情操。3. 唱诗歌。将古典诗词与音乐艺术、器乐演奏结合起来，教唱古诗

9、词歌曲， 用民族乐器表现作者的情感，抒发孩子们对古诗独特的理解。本学期校合唱队就 在区级比赛上亮相了古诗新唱春晓。4. 书诗句。组织师生每周练习一至二页的古诗词书法，并开展以古诗词为 内容的书法比赛，在畅意抒写中体会诗的意蕴。5. 画诗意。用儿童画、水彩画、国画、电脑绘画等形式表达古诗词的意境， 并进行古诗配画创作比赛，孩子们在画的过程中要仔细揣摩诗意， 领悟诗意，这 样在不知不觉中就加深了对古诗词的理解。 学生们的诗画作品在各级各类比赛中 获奖。6.演诗情。根据古典诗词所表现的艺术形象，展开丰富的联想，创作出师 生喜爱的小品或短剧进行表演，让师生在亲身的体验中去感受中华诗词之美。7.创诗作。

10、学校成立了浅草诗社，吸收爱好诗歌的四十多位学生为社员, 开展多元、多样的活动，开发诗教资源。在各项活动中，让学生以会背古诗词多为荣，以朗诵古诗词水平高为荣，以了 解古诗人故事、常识多为荣，以能写诗歌为荣。让学习古诗成为孩子们乐此不疲 的一种享受。如我校的六（二）班，自 2007年以来，利用语言积累课上一起读 经典阅读欣赏课，开展古诗词积累自主学习，大量阅读，举三反一实验，此实验 根据大量阅读，不求甚解，积累为先的策略，让学生在较短时间内接触学习了大 量古诗词，在此基础上再扩写古诗，参与各种相关活动，使自主学习，大量阅读 的古诗实践活动和我校诗化校园建设有机地结合了起来，在孩子们的心灵中播下 了

11、诗意的种子。五、直挂云帆济沧海诗教研究古诗词诵读，是我校校本教研的重要内容之一。要给学生一滴水，自己必须要有一桶水，不断的学习，是不断进步的动力。为了提高古诗词教学艺术和效率， 我校教师全面开展诗词教学研讨活动。1.开展专题论坛活动。我校教师以论坛为平台，深化诗词教学研究。10月14日下午，全体语文教师在多媒体教室开展了题为走进诗歌的意境美的专 题论坛活动。此次活动，全体语文老师畅所欲言，各抒己见，大家对如何挖掘诗 歌的意境美，怎样引领学生欣赏诗歌的意境美作了较全面的交流。论坛活动推动了古诗词教学的深入开展。2.开展主题课研究。小学古诗词教学是个难点，在以往的教学过程中，许多教师基本上是一个路

12、子教学：老师讲解，学生识记，最后背诵。长此以往，这种教法激不起学生的兴趣，往往只达到事倍功半的效果。随着我们教研组诗歌学 习主题研讨的深入，我们探寻了古诗词学习的几种有效模式：(1)学诗与赏景相结合。许多古诗词情景交融，展现出一幅幅栩栩如生， 形象逼真的美丽景色。如李白的望庐山瀑布和苏轼的题西林壁，同是写庐山，却表现不同的美，李白用旷达豪迈、气势磅礴的语言描述了好似九天银河流泻人间的银链瀑布，以超凡的想象力为学生展现了一幅壮美、迷人的景象； 而苏轼则采用深沉、凝重的语调向人们展示了峭峰林立，高岭横空的庐山景象。 因而，我们可以以游览著名风景区来确定主题，如：庐山。提前一周，告诉孩子 们主题，让

13、他们自己收集并学习，然后在一周的语言积累课中交流； 同时也可以 以季节主题来赏景，如春天的诗、夏天的诗等，即使是同一个季节的同一 种花也会因为在不同的诗人笔下呈现不同的姿态。 我们让孩子们自己走进诗中去 观其色，品其味，感受其景色的特点，其趣无穷。(2)学诗与了解民间文化相结合。是以赏析一组同类的诗为基准，先赏析 一首，然后带出几首。如八月中秋将临时，我们开展咏月组诗欣赏。(3) 学诗与品人相结合。就是引进同一诗人的不同诗文，如梅花和泊 船瓜舟都是王安石所作。前者不仅形象地描绘了梅花的外形美，更表现出它的 外在美甘居墙角、不怕严寒的精神和不争奇斗艳却清香远播的品质，借梅喻人，含意深刻。而后者则

14、写出了作者久在异地思念故居的感情。 言为心声，细细地品 味诗人在不同时期的诗，读他的诗多了，诗人的品行自然也显现于孩子们心中了。这几种学习诗词模式的运用，孩子们的学习主动性和创造性得到了充分地发 挥，课内学习与课外积累也紧密地结合起来了， 孩子们学习诗词的热忱更为高涨, 随之学习的效率也有了很大的提高。9月27日，我校推出首节诗歌欣赏挂牌课走近李白。课堂上，我带着孩 子们伴随着古筝曲一起走近李白，读诗、解诗、悟诗到品味诗人，欣赏诗人，孩 子们在这节课中似乎都与诗仙李白有了一次较为亲密地接触，从李白夸张的诗风特色中孩子们领悟到了诗人豪放不羁的性格特点。这是本学期诗化校园结合闪光 挂牌课的教研形式

15、推出的诗歌欣赏系列课，师生们在这样的欣赏课中一次次地与 诗仙对话、与诗圣交谈、与诗鬼聊天除了诗歌欣赏挂牌课，我校的很多课程都渗透进了古诗词文化的教育。如这 次衢江区音乐赛课，我校徐佳老师执教的古诗新唱梅花，获得专家们的一致 好评，一举夺魁。同学们，学习是我们的主要任务。珍惜时间，努力学习是我们 责无旁贷的重任。无限的过去，都以现在为归宿；无限的未来，都以现在为起点。 只有把握现在，才能创造出辉煌的未来。古今中外一切有大建树者，无一不惜时 如金，刻苦学习。汉乐府长歌行有这样的诗句：百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。晋朝陶渊明也写下了惜时诗：盛年不重来，一日难再 晨，及时当勉励，岁

16、月不待人。唐代著名书法家颜真卿更是用他的诗作劝学 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟告诫人们 珍惜时光，勤读书，勤学习这是我校雷益芳老师在国旗下讲话的一段内容，可以说我校的每位教师都把古诗词诵读渗透到自己的教育教学活动中，坚持以诗育 人，提高学生的综合素质。培植一颗诗心，营造一份诗意，让诗意留守校园。在构建诗化校园的进程中， 我们迈出了坚实的第一步。我们将以传承古代文明，凸显育人特色为目标，诗化 校园，以诗育人，不断探索，不断实践，开启学校和谐发展新篇章。我们坚信在 全校师生的共同努力下，我们的诗化校园一定会水精帘动微风起， 满架蔷薇一院 香九象 整理编辑工作总结笆

17、二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教* G根本，以»教*二三团inyyim"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对，科真学学科体知和思