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文档简介

1、龙市初级中学（ 八）年级（ 下 ）册（ 语文 ）学科导学案 编写日期：主备教师协备教师审核签字学生姓名课题送东阳马生序学习目标1、理解重点词的含义，熟读课文，疏通文意。 2、理解文中对比写法，并体会其作用。 3、学习古人勤奋好学的精神。 重点难点疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。 教学媒体1、题目解说：本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往

2、因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。2.写作背景 明洪武年间，宋濂官至翰林学士承旨知制诰，洪武十年辞仕。第二年，宋濂至应天朝见朱元璋。其时，在国子监读书的东阳人马君则，以同乡晚辈的身份前来拜访，宋濂就写了这篇文章赠送给他3.走近作者（在书上勾画）一、预习交流（组内正确流利有感情地朗读课文，至少两遍，然后给下列加点字注音）1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字（组内齐读两遍）shì（ ）学 逾（ ） 约 硕（ ）师 趋（ ）百里外 叱咄（ ） 俟( )其欣悦 卒( )获有所闻 负qiè( )曳x( ) 皲( )裂 媵( )人 以qn( )拥覆 容臭( ) 烨( )然 y&

3、#249;n( )袍bì( ) 衣2、再读，给下列加点字注音，初步理解词句意思。（小组内独立完成，将有疑问的地方做好标记）假借( ) 走( )送之 加冠( ) 与游( ) 先达( ) 叩问( ) 援( )疑质( )理 或遇其叱咄( ) 礼愈至( ) 穷冬( ) 至舍 ( ) 持汤( )沃灌 ( ) 寓逆旅( ) 日再( )食 腰( )白玉之环 略无慕艳( )意 3.用自己的话说说课文的意思 （在书上做好标记）二研读品味1.作者求学中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？请引用原文的关键词语或者句子回答。2.作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?3.你认为作者克服这些困难的动力来自哪里？4.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？三互助解惑 这节课的学习，还有你不懂的地方吗？（你一定是爱思考爱发问的孩子）四巩固延伸1、你还知道那些名人求学的故事，用简单的话概括。2. 我们班学习最勤奋的同学是：3、情境练习： 当“我”看到宋濂苦读时， 我诚恳坚定地对自己说： 当“我”听说宋濂学有所成后，“我”想说: 4、 看下面几则材料，说说你的看法。（1）颜真卿劝学： 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 毛泽东:“贵有恒,何须三更起五更眠。最无益,只怕一日曝十日寒。”（2）一高中张贴标语： 怕苦者莫进此门； 流血流汗不流

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