二年级语文上册 狐狸找朋友 1教案 教科版 教案

1、狐狸找朋友教材简析：?狐狸找朋友?这篇童话是本单元的一施展略读文章。故事语言朴实自然，意味无穷。课文没有一句明明白白地说明狐狸始终没有找到朋友的原因，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中滋味：人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。设计理念：小学生自主阅读、个性化阅读的关键在于他们必须具有“自能读书的能力，因此，阅读教学的课堂应当是指导学生自能读书的课堂。在“快乐读书屋的教学中，让学生真正地成为学习的主人。教师要抓住情感主线，引导学生在积极的思维活动中学习语言，体验情感。教学目标：1.通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否那么只想占廉价是交不到朋友的。2.正确、流利

2、、有感情地朗读课文。3.认识本课7个生字。教学重、难点：理解狐狸为什么找不到朋友。教学时间：一课时。教学过程：一、激趣导入。同学们，你们在生活中有许多朋友吧！能和朋友一起学习、游戏该多快乐啊！看到你们这么快乐的样子，狐狸也从森林里出来找朋友了！他找到朋友了吗？这节课我们就到“快乐读书屋九中学习?狐狸找朋友?这篇童话故事。请同学们跟教师书空课题，齐读课题。在这个课题中有两个字要读轻声，现在跟教师读一读狐狸、朋友，同学们再读一遍课题。二、初读课文，整体感知。1.请同学们轻轻翻开书，看看这篇课文向我们提出了什么问题？生读文前提示2.现在就让我们带着问题来读课文，首先请同学们看着拼音自由读课文，边读边

3、圈出你不认识的字，并争取和它交上朋友。可求助教师、同学3.同学们读得很认真，相信你们一定把课文读通顺了。现在请同学们再读课文，边读边思考：狐狸找到朋友了吗？生自由读文，答复下列问题。4.你是怎么知道的？找到有关语句读一读。白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。狐狸始终没有找到一个朋友。贴白兔、公鸡的图片三、品读感悟。一狐狸和白兔交朋友。1.它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢？请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落，再读一读并找到答案。生再自由读文2.我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的？读狐狸说的第一段话狐狸想和白兔交朋友，骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢？出示

4、填空：    地说可能会微笑着对白兔说，因为微笑会赢得别人对你的信任。还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地让学生根据自己的个性体验来填空3.指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。生练读，指名读，赛读，齐读。4.狐狸的这番话打动了白兔，它看到白兔快乐的样子便又说了这样一段话。出示狐狸说的话指名读文。5.引导学生与文本对话，进展换位思考如果你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗？谁能把你的想法说给同学们听一听？学生展开想象，按照自己的理解答复，明白狐狸这是在骗白兔，因为萝卜是要吃埋在地下的局部。6.从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了，它可太虚伪和狡猾了。请你带着自

5、己的体会，通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧！生试读，指名读，男女生赛读二狐狸和公鸡交朋友。1.白兔被狐狸骗了，不跟它做朋友了。狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任，那公鸡为什么也不跟它做朋友了呢？出示图片狐狸又骗走了公鸡的小麦。2.同学们请看，这就是小麦出示小麦图片。如果狐狸对你这样说，你同意吗，为什么？引导学生答复：狐狸就是想拿走露出地面的麦穗，因为它可以磨面粉，地下的那么没有食用价值。3.狐狸心里想得多美呀，不但能找到朋友还能得到许多麦子。于是它说得更动情了，“十分亲热也是狐狸装出来的。我们再来读一读。体会一下狐狸对公鸡说的话。生读文，生练读，指名读，小组赛读。四、总结升华。1.公鸡也被

6、狐狸欺骗了，没和狐狸做朋友。如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想，以后会怎样做？预设：1狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了；2它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得；3我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当；4学习更多的知识，就不会上狐狸的当。2.狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友，这是为什么呢？狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占廉价，所以最后一个朋友也没找到。3.现在我们再来看文前提出的第2个问题，你认为怎样做才能找到朋友呢？结合学生的答复，板书：朋友应以诚相待。五、识字。1.刚刚同学们的课文学得很认真，现在我们看看本课要求认识的字宝宝屏幕出示，你们认识它们吗？指名读开火车读齐读。2.这些字宝宝可淘气了，又藏到这段话中把要认的字，编写一段话，你还认识它们吗？谁来读一读这段话？指名读齐读。六、扩展阅读。通过这篇课文的学习，你们明白了怎样交朋友的道理。下面，让我们再来读?小学语文阅读资源注音版?里的一篇文章?狼来了?的故事吧！读了这篇文章你又能明白什么道理呢？1.自由读文。2.交流收获。七、总结。同学