认识东南西北001

1、尊敬的各位评委老师们，你们好！今天我要说课的题目是认尊敬的各位评委老师们，你们好！今天我要说课的题目是认识东、南、西、北。识东、南、西、北。 一、教材分析：该内容是人教版小学三年级下册第一单元一、教材分析：该内容是人教版小学三年级下册第一单元位置与方向的第一课时。同时属于位置与方向的第一课时。同时属于“空间与图形空间与图形”的领域。的领域。之前已经安排了上、下、左、右、前、后的教学内容，接着在之前已经安排了上、下、左、右、前、后的教学内容，接着在本单元将继续学习东南西北四个方向的知识，因此本节课在整本单元将继续学习东南西北四个方向的知识，因此本节课在整个知识体系中起着承上启下的作用，能为学生在

2、生活中辨别方个知识体系中起着承上启下的作用，能为学生在生活中辨别方向，提供科学的方法和正确的向导。向，提供科学的方法和正确的向导。 二、学情分析：三年级的学生以具体形象思维为主，空间二、学情分析：三年级的学生以具体形象思维为主，空间想象能力和识别能力较差，但学生已经积累了一些感性的经验，想象能力和识别能力较差，但学生已经积累了一些感性的经验，已经会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，为本课奠定已经会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，为本课奠定了基础。因此，在教学中，我将密切联系实际，在学生已有的了基础。因此，在教学中，我将密切联系实际，在学生已有的知识经验基础上，通过大量游戏活动，帮助学

3、生掌握分辨东、知识经验基础上，通过大量游戏活动，帮助学生掌握分辨东、南、西、北的技能，以此来突破教学重难点。南、西、北的技能，以此来突破教学重难点。三、教学目标：三、教学目标：知识与技能：知识与技能：1.认识东、南、西、北四个方向。认识东、南、西、北四个方向。 2.在指明东、南、西、北四个方向中的一在指明东、南、西、北四个方向中的一 个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。过程与方法：通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向过程与方法：通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。感，进一步发展空间观念。情感态度与价值观：培养学

4、生的观察能力，锻炼学生的判断能力，情感态度与价值观：培养学生的观察能力，锻炼学生的判断能力，体会数学在生活中的运用。体会数学在生活中的运用。四、说教学的重难点：四、说教学的重难点： 教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。向。 教学难点：教学难点：1、能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，、能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、东、南、西、北这四个方向按顺时针方向排列的、东、南、西、北这四个方向按顺时针方向排列的。 五、教法五、教法: 主要采

5、取情境教学及学生活动的教学方法，让学主要采取情境教学及学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动。充分调动起学生参与活动的积极生真正的参与活动。充分调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。基于本节课内容的特性，从而达到最佳的教学效果。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：、直观演示法：利用课件、游戏等手段进行直观演示，激发学生兴趣，利用课件、游戏等手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、引导启、引导启发：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以发：引导学

6、生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生独立探索。学生为主体，使学生独立探索。 六、学法：六、学法： 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察发现，活动探究，能力方面主要采取以下方法：观察发现，活动探究，总结反思法。总结反思法。七、教具准备：七、教具准备： 课件、方向牌、实物（礼物）课件、方向牌、实物（礼物）八、教学过程八、教学过程 在这节课的教学过程中，注在这节课的教学过程中，注重突出重点，条理清晰。各项活重突出重点，条理清晰。各项活动的安排也注重互动、交流，最动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生

7、参与课堂的积大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。极性、主动性。1、课前三分钟： 民族团结 让我们从现在做起，从自我做起，“心连心、手拉手”，牢固树立“三个离不开”的思想。在学习和生活中严格要求自己，不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做。像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结。 让我们从现在做起，从自我做让我们从现在做起，从自我做起，起，“心连心、手拉手心连心、手拉手”，牢固树立，牢固树立“三个离不开三个离不开”的思想。在学习和生的思想。在学习和生活中严格要求自己，不利于民族团结活中严格要求自己，不利于民族团结的话不说，不利于民族团结的事不做。的话不说，不利于民族团结的事不做。像爱护自

8、己的眼睛一样爱护民族团结。像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结。2、游戏活动，导入新课（、游戏活动，导入新课（3分钟）分钟） 游戏导入一是复习学生之前掌握的上游戏导入一是复习学生之前掌握的上下、左右、前后表示方向的词语；二是使下、左右、前后表示方向的词语；二是使学生明确本节课要讲述的内容，激发起学学生明确本节课要讲述的内容，激发起学生的求知欲望。生的求知欲望。大家一起来，大家一起来，双手叉起腰，双手叉起腰，向前点点头，向前点点头，向后指一指，向后指一指，向左弯弯腰，向左弯弯腰，向右跺跺脚，向右跺跺脚，向上挥挥手，向上挥挥手，向下拍拍手。向下拍拍手。前前后后左左右右上上下下在刚才的活动中用到那些方向

9、词？在刚才的活动中用到那些方向词？生活中还有那些表示方向的词？生活中还有那些表示方向的词？ 3、联系生活，探究新知：（、联系生活，探究新知：（15分钟）分钟） 在讲授新课的过程中，突出教材的重点，联在讲授新课的过程中，突出教材的重点，联系生活实际，明了地分析教材的难点。还根据教系生活实际，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况，材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。有利于

10、学生对知识的理解，乏味的知识兴趣化。有利于学生对知识的理解，从而达到更好的效果。从而达到更好的效果。早晨，太阳从东方升起。早晨，太阳从东方升起。东东我面向我面向东东，背对，背对着的方向是着的方向是 西西西西小明左手指向小明左手指向 北方北方右手指向右手指向南方南方北北南南图书馆在校园的东面，图书馆在校园的东面，体育馆在校园的体育馆在校园的 面。面。教学楼在校园的教学楼在校园的 面，面，大门在校园的大门在校园的 面。面。西西北北南南我的前面是东，我的后面是（我的前面是东，我的后面是（ ）我的右面是西，我的左面是（我的右面是西，我的左面是（ ）我的左面是北，我的右面是（我的左面是北，我的右面是（

11、）我的后面是南，我的前面是（我的后面是南，我的前面是（ ）西西东东南南北北东东西西 与与 相对，相对，东东西西北北南南北北南南 与与 相对。相对。面向面向东东，右手指，右手指 。东东南南南南面向面向南南，右手指，右手指 。西西西西面向面向西西，右手指，右手指 。北北北北面向面向北北，右手指，右手指 。东东南南西西北北东东东南西北，顺时针正好转一圈。东南西北，顺时针正好转一圈。东东南南西西北北西西北北东东南南同学们，你们能补充完整吗？同学们，你们能补充完整吗？4、巩固练习，活学活用。（、巩固练习，活学活用。（13分钟）分钟） 巩固练习环节尤为重要，真正的体现以学生为主导，巩固练习环节尤为重要，真

12、正的体现以学生为主导，把课堂传授的新知识尽快地转化为学生的素质。针对学把课堂传授的新知识尽快地转化为学生的素质。针对学生素质的差异，我进行了分层训练，既可以使学生掌握生素质的差异，我进行了分层训练，既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。我房间西面的墙我房间西面的墙上挂着年历。上挂着年历。？ 面向（东）东）后面是( )左面是( )右面是（ ） 面向（ ）后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ） 面向（ ）后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ） 面向（ ）后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ） 西西 北北南南南南北北东东西西北北南南北北东东西西

13、南南西西东东5、拓展延伸。（、拓展延伸。（3分钟分钟) 在学习本节主要内容的基础上，创造性地在学习本节主要内容的基础上，创造性地对本节内容加以质疑，将抽象的理论延续到课对本节内容加以质疑，将抽象的理论延续到课外，培养学生操作能力。外，培养学生操作能力。拓展延伸拓展延伸 指南针是我们的祖指南针是我们的祖先在先在20002000多年前发明多年前发明的，是辨别方向的能的，是辨别方向的能手，不论把它放在什手，不论把它放在什么地方，它总是一端么地方，它总是一端指指南南，一端指，一端指北北。有。有了它，人们就不会迷了它，人们就不会迷失方向。失方向。北北东东南南西西 1、请你先朝走，再朝走。第一份礼物是什么

14、呢？ 2、请你先朝走，再朝走。打开第二份礼物！3、请你先朝走，再朝走。第三份礼物你喜欢吗？6、课堂小结（、课堂小结（3分钟）分钟） 简单扼要的课堂小结，可使学生更深简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本节课要达到的学习目标，实际刻地理解本节课要达到的学习目标，实际生活中的应用。生活中的应用。你今天学到了那些知识？你今天学到了那些知识？ 看谁说的内容又多又准确看谁说的内容又多又准确九、板书设计：九、板书设计： 直观、系统的板书设计，及时直观、系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。生能够理解掌握。 采用直观教学和活动探究的教学方法，放手采用直观教学和活动探究的教学方法，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到学习活动让学生自主探索的学习，主动地参与到学习活动知识形成的整个思维过程，使学生在积极、愉快知识形成的整个思维过程，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而