2012高中语文 第3课 孔雀东南飞（并序）能力训练同步导学 鲁人版必修5

1、第2单元 第3课一、积累应用1下列词语中加点字的注音有错误的一项是()A徘徊(pái huái)箜篌(kn hóu)缢死(yì)B葳蕤(wi ruí) 伶俜(pìn) 蹑丝履(niè)C玳瑁(dài mào) 磐石(pán) 明月珰(dn)D否泰(p) 踯躅(zhí zhú) 赍钱(j)【解析】B“伶俜”中的“俜”应读“pn”。【答案】B2下列词语中书写有误的一项是()A哽咽嬉戏磐石窈窕B装束络绎覆盖驱使C共事嗟叹鸳鸯彷徨D祥细吉详钟情梳妆【解析】D“祥细”应改为“详细”，“

2、吉详”应改为“吉祥”。【答案】D3对下列句子中加点词的含义解释完全正确的一组是()A.B.C. D.【解析】B项中的后一个“故”应解释为“还是”。C项中的前一个“幸”应解释为“希望”。D项中的后一个“施”应解释为“赠送、给予”。【答案】A4下列各组句中不全含有通假字的一项是()A奄奄黄昏后，寂寂人定初/说“有兰家女，承籍有宦官”B箱帘六七十，绿碧青丝绳/今若遣此妇，终老不复取C蒲苇纫如丝，磐石无转移/卿但暂还家，吾今且报府D两家求合葬，合葬华山傍/未至二三里，摧藏马悲哀【解析】A项：无通假字。B项：帘，通“奁”，匣盒。/取，通“娶”，娶妻。C项：纫，通“韧”，柔软而结实。/报，通“赴”，前往。

3、D项：傍，通“旁”，旁边。/藏，通“脏”，脏腑。【答案】A5下列各组句中加点的词语，不全都属于活用的一项是()A孔雀东南飞，五里一徘徊/阿女默无声，手巾掩口啼B以此下心意，慎勿违吾语/否泰如天地，足以荣汝身C东家有贤女，自名秦罗敷/杂彩三百匹，交广市鲑珍D念与世间辞，千万不复全/贫贱有此女，始适还家门【解析】A项：东南，名词用做状语，向东南。/手巾，名词用做状语，用手巾。B项：下，名词用做动词，委屈。/荣，形容词用做使动词，使荣耀。C项：名，名词用做动词，取名。/市，名词用做动词，买。D项：全，形容词用做动词，保全。/适，出嫁，不属于词类活用。【答案】D6下列各组句中加点词语的解释，不完全正确

4、的一项是()A为仲卿母所遣(休。女子被夫家赶回娘家)/既欲结大义，故遣来贵门(派遣，动词)B贫贱有此女，始适还家门(女子出嫁)/处分适兄意，那得自任专(依照，适合，动词)C君既若见录，不久望君来(放在动词前，表示对自己怎么样)/转头向户里，渐见愁煎迫(看到，动词)D往昔初阳岁，谢家来贵门(辞别，动词)/阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”(谢绝，动词)【解析】C转头向户里，渐见愁煎迫(被，介词)。【答案】C7下列句中加点的虚词的解释不完全正确的一组是()A便可白公姥，及时相遣归(表示动作偏指一方)/贱妾留空房，相见常日稀(互相，副词)B三日断五匹，大人故嫌迟(故意，名词)/既欲结大义，故遣

5、来贵门(所以，连词)C庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣(被，介词)/可怜体无比，阿母为汝求(替，给，介词)D今若遣此妇，终老不复取(如果，连词)/君既若见录，不久望君来(这样，代词)【解析】B三日断五匹，大人故嫌迟(还是，副词)。【答案】B8下列句中加点的词语古今词义最相近的一项是()A吾意久怀忿，汝岂得自由！B可怜体无比，阿母为汝求C汝今何罪过，不迎而自归？D枝枝相覆盖，叶叶相交通【解析】A项自由：古：自作主张。今：没有约束。B项可怜：古：可爱。今：值得同情。D项交通：古：交错相通。今：运输事业的通称。【答案】C9将下列句子翻译成现代汉语。(1)非为织作迟，君家妇难为。译文：_(2)汉末

6、建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。译文：_(3)移我琉璃榻，出置前窗下。译文：_(4)汝是大家子，仕宦于台阁。慎勿为妇死，贵贱情何薄？译文：_(5)君既若见录，不久望君来。译文：_【解析】(1)“非为”，不是，表示判断。(2)“，为所”，表示被动。(3)“置”后省略了介词“于”。(4)“于台阁”，介词结构后置，翻译时应放到“仕宦”之前。(5)“见”，放在动词前，表示对自己怎么样。【答案】(1)其实并不是织得慢，您家的媳妇难做啊！(2)东汉末建安年间，庐江太守衙门里的小官吏焦仲卿的妻子刘兰芝，被焦仲卿的母亲赶回娘家，她(回娘家后)发誓不再嫁人。(3)移动我坐着的琉璃榻，搬出

7、来放在前面窗子下。(4)你是世家的子弟，又在大官府里任职，千万不要为了(一个)妇人去寻死，你和她贵贱不同，离弃了她哪里就算薄情呢？(5)你既然这样记着我，盼望你不久就能来接我。二、课内阅读阅读孔雀东南飞的前两段，完成1012题。孔雀东南飞，五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为。妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”10开头两句采用了什么艺术手法？对表达全诗内容有何作用？_【解析】比，以此物比彼物也；兴(读“x

8、6;n”)，先言他物以引起所咏之词也。这是诗歌的头两句，既是先写孔雀东南飞的情景，又是以此来比喻刘兰芝和焦仲卿的悲剧。【答案】用了比兴的手法；为全诗奠定了忧伤的感情基调，统摄全诗，引起下面的故事。11第二段前边画线的诗句，主要采用了哪种艺术手法？突出了女主人公的什么特点？_【解析】分析诗歌特别是古代民歌的表现手法，首先要根据诗歌特别是民歌常用的艺术手法来分析。【答案】采用了赋的手法；突出了主人公心灵手巧，多才多艺的特点。12第二段最后画线的诗句，所表现的女主人公的性格特点是()A勤劳 B温柔C外柔内刚 D坚强持重【解析】从刘兰芝对焦仲卿所说的话来看，她有温柔贤惠的一面，比如她虽然内心苦悲，但是

9、仍然尽力去做，以求得婆婆的满意，她心里有话对焦仲卿讲，言辞也并不激烈。但是当她看到自己在焦家很难有自己的正常的生存空间的时候，便冒着被人耻笑(在古代社会里女子被夫家休回娘家是很不体面和光彩的)的风险而自请遣归，而不愿意苟且偷生，这就表现了她的刚强坚韧的一面。【答案】C三、课外延伸13阅读下面一首汉乐府，选出理解赏析不当的一项()长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！(乐府歌辞)A一、二句表现了植物茂盛的园圃里充满生机。但末尾“晞”字，暗寓着旺盛之中时光将一去不返的微妙意思。B三、四句写温煦的春天传播着光和热

10、，以德惠恩泽施予万物，从而使大自然呈现出欣欣向荣的景象。C五、六句写出了大自然的另一面，由盛而衰，由生长而消亡。但其中也暗含第二年春天一到，它们又会蓬勃地生长。D七、八两句用百川东流入海不再西归为喻，既将道理加深，也加强了说服力，从表现手法上是一种“蓄势”，从而水到渠成地用最后两句点出主题。【解析】C没有暗含“第二年春天一到，它们又会蓬勃地生长”的意思。【答案】C14读下面一首乐府诗，回答后面的问题。上邪上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！(汉乐府·铙歌)(1)诗歌中的“我”是一个怎样的人物？请结合具体诗句分析。_(2)诗歌中的“我

11、”希望“与君相知，长命无绝衰”，却又从反面设誓，开列了“与君绝”的条件，体会这种写法的好处。_【解析】要分析出“我”这样设誓的目的。【答案】(1)诗歌以一个恋爱中的女子的口吻写成，但这个女子却没有通常诗人所描绘的羞涩和含蓄。“上邪”，是女子呼天以为誓。“我欲与君相知，长命无绝衰”用充满热情而坚决的语言直接表明了自己的爱情愿望和决心。“山无陵”以下连用自然界五件不可能发生的事情表明了自己生死不渝的爱。由上可见，“我”是一个对爱情大胆而执著，热情奔放，无所顾忌地追求爱情的女性形象。(2)正面设誓“长命无绝衰”，已说到了极点，但作者仍觉意犹未尽，思路一转，又从反面竭力诉说，这里开列了“乃敢与君绝”的

12、五个条件，而这些都是不可能发生的事情，因此，说是“乃敢与君绝”，其实仍是“长命无绝衰”，甚至要胜过“长命无绝衰”。因为山陵不会移动，江水源远流长，冬雪夏雷是天道自然，天高地厚永存不变，只要这些不变两人就永远长相厮守，感情可以跨越时空，直到宇宙万物不复存在，天道发生逆转。两番誓言后对爱情的执著与坚守跃然纸上。四、走近高考15根据下面这段话的内容和句式，在横线上补出恰当的语句。思考，是打开智慧大门的钥匙；思考，_；思考，_；一个人如果不进行思考，就不可能启迪智慧，求索真知，获得成功。【解析】要从仿写和衔接两个角度来考虑。既然是仿写，就要考虑和前面的句子句式和修辞手法相同；既然是衔接，就要求和前后文

13、在内容上和形式上一致。【答案】是穿破未知障碍的利箭是通向成功彼岸的桥梁16以下面给出的文字开头，以“笼子”为中心，分别写一段话，每段不少于40个字。(1)让鸟不能高飞的是有形的笼子，_(2)让人难以前进的是无形的笼子，_【解析】这是一道提供话题的语言运用题，写作的时候首要的便是要以话题为中心，全文都要紧紧围绕着“笼子”来展开。同时，既然提供的开头包含了一定的思想倾向，则下面的文字就要围绕其展开，如第一段话，表达的是“让鸟不能高飞的是有形的笼子”，下文就要阐述为什么说“让鸟不能高飞的是有形的笼子”，第二段话也是如此。第三，表达的时候要尽量以“笼子”为陈述对象，从而使阐述更好地突出中心，使语言更加

14、严密。第四，字数上虽然没有具体的要求，但是要保证把问题谈透彻，文字也不能太少。【答案】(1)笼子约束了鸟的翅膀，遮住了鸟的视线，改变了鸟的习惯，它使鸟不再有觅食的本领，不再有翱翔的志向。有形的笼子使鸟不再像鸟。(2)无形的笼子包括死板的教条，保守的观念，僵化的思维，正是这些笼子捆绑了人的手脚，限制了人的思维，阻碍了人的创造。无形的笼子使人失去了应有的聪明才智。17(2006年全国卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题竹石牧牛(并引) 黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。【注】伯

15、时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。(1)这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？_(2)你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。_【解析】第(1)小题考查理解概括的能力。全诗共八句，前四句写画面内容，后四句写诗人情感，层次鲜明，易于概括。第(2)题承上题而来。前四句的四个物象都是田园生活的典型，后四句中反复强调的“砺角”、残竹，都体现了作者对平和生活的向往。在原诗，作者并没有厚此薄彼，石头我也爱，竹子我也爱。小引中有一个字很重要，那就是“戏”字。实际上它暗示我们：作者并不想分出高低上下，而是以一种轻松、

16、谐趣的笔调，充满欣赏地为小画题诗，捎带写出心中理想的生活方式。【答案】(1)分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。(2)一种自然平和的田园生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但实际上在作者心中石与竹同样怜爱：因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是作者不愿意见到的。18(2006年全国卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。南柯子 王炎山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。【注】三农：指春耕、夏耘、秋收。(1)上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？_(2)试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。_【解析】与一般士大夫文人常常触物兴感，抒发惜花伤春的情怀不同，这首南柯子咏叹的是农民的劳动生活，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情，抒发了作者对一年到头辛苦劳作的农民的怜悯之情。题目所设两题，重点考查对诗词意境的赏析、内容的理解及情感的评价。只要抓住“莫为惜花惆怅对东风”“人