纸船和风筝 (5)

1、纸船和风筝李佩珏教学理念：有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。教学中教师紧抓松鼠和小熊感情变化这条线，用浓浓的友情，拨动学生情感心弦。引导学生读中品味，读中悟情，读中明理，在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实地进行语文基本功的训练。教材分析：纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。学情分析：童话故事也是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有特征，所以作为二年级的小学生对于课

2、文所提供的故事情节没有太大的陌生感，可以放手让学生在读中自主感悟，教师只在学生理解出现困难是做适度点拨引导。教学目标： 1.知识能力目标：复习字词，会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。3.情感态度价值观目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。教学重点、难点：对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。教学过程：第一课时一、导入1.小朋友们，你们看，屏幕上出现

3、的是什么？（生：纸船和风筝）2.纸船和风筝一个飞在天上，一个游在水里，一般说来，他们是不会碰面的，但是啊，因为他们俩让一对陌生人变成了好朋友，究竟这是怎么一回事呢？让我们一起走进纸船和风筝这篇课文一探究竟。（板书：20.纸船和风筝）3.有人说，良好的开端是做好一件事的基础，现在哪位同学来读一读题目，做一个好开端。4.大家齐读课题。5.自由朗读课文。注意借助文章下面的拼音，做到读正确、读通顺。二、认读生字1.出示生字词。（坏人、扎风筝、抓住、草莓、幸福、争吵、受伤）（1）学生自己尝试读词语。（2）老师拼拼音带读。（3）请两位学生当小老师带读。（4）去掉拼音，开火车读词语。（5）全班再次齐读词语。

4、2.为“坏、幸、吵”三个字组词。三、感知课文16段 1.谁来告诉我故事中的主人公是谁？（松鼠和小熊） 2.在书中找一找松树和小熊的家住在哪（山上、山顶、山脚）。我们来看看松鼠和小熊的家（出示一座山的图片，指出松鼠和小熊的家），松鼠住在山顶，小熊住在山底，并且两个家之间正好有一条小溪在流动着。出示第一段，全班齐读。 3.松鼠和小熊的家离得这么远，怎么还能成为好朋友呢？是什么使他们成为好朋友的？（引出26段） 4.对呀，是纸船和风筝让他们成为了好朋友，当松鼠和小熊拿到风筝和纸船的时候有什么表现？（出示第三、第五自然段）指明读。 5.是呀，小熊拿起纸船一看，乐坏了；松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了

5、，“乐坏了”。 6.（出示小熊拿到纸船的图片）你们看，小熊的笑得多欢乐呀！小熊为什么这么高兴？是呀，松鼠送的纸船带着松果、纸条还有松鼠的祝福和友谊呢！怪不得（齐读第三自然段。）（板书：祝福 友谊）多高兴的小熊啊！现在，你们就是小熊，你们能把自己的快乐读出来吗？（出示第三段）自己先练一练，后指明读段落。预设一：你把快乐藏在心里了，谁能表现出来！预设二：听出来了，你有点儿高兴，谁能比他更高兴！预设三：从你脸上的表情，我就看出来你乐坏了！你真能读书，把小熊手舞足蹈的动作都表现出来了！全班齐读段落。 7.拿到纸船的小熊因为松鼠的祝福和友谊乐坏了，那么，松鼠一把抓住风筝的线一看，为什么也乐坏了？（出示第

6、五段）谁来说一说？松鼠收到了小熊送的风筝、草莓以及风筝上对松鼠的祝福，所以，小松鼠乐坏了，哪位同学愿意把快乐和大家一起分享，来读一读这个自然段？（你们觉得他读得怎么样？谁能超过他？）齐读第五自然段。 8.正是松树和小熊的风筝、纸船、松果、草莓以及他们带给对方的祝福让他们成为了好朋友。 9.齐读3、5段。我感觉到小熊和松鼠高兴得不得了。10.小熊的风筝飘呀飘，松鼠的纸船漂呀漂，大家看这两个词有什么区别？有风在风中飘，有水在水中漂，什么在风中飘呀飘，什么在水中漂呀漂？（风筝、纸船） 在生活中有什么可以在水中漂、在空中飘？（花瓣、落叶、白云）四、感悟课文711段 1.纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友

7、，给他们带来了多少欢乐啊！可是，正当他们沉浸在幸福，快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）。 2.联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。小朋友们，你们如果和自己的好朋友吵架了，你的心里会产生什么样的感受？ 3.出示7-9自然段，全班齐读。 带着你们的感受自己读一读79段。指名读79段（一人选一段）。 老师也想来读一读。 谁也再来读一读，跟老师比一比？ 4.小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天，他再也受不了啦。（出示第10自然段）全班齐读。5. 想像一下，当小熊收到了松鼠的纸船，他会做些什么？ 我们来看看书中的小熊是怎么做的（出示第11自然段） 6.风筝又飘起来了，纸船也漂起来了，这是多么感人的场面啊！大家再来读一读这两个段落。 7.小松鼠和小熊又回到了当初幸福快乐的时光，此时