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文档简介

1、精品文档 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。教学过程 分成两组来诵读两首诗，并进行比赛：分别依照下面的过程进行一读：读通诗句 学生自由朗读一遍。请一位学生朗读全诗，再由其他学生纠正字音、停顿上的错误。齐读全诗。二读：读懂诗意对照注释再读诗句，在小组中提出不理解的词句并进行讨论，小组推选代表发言，交流讨论结果和不能解决的问题。用自己的话说说对这首诗的理解。教师在其间做好启发、指导工作，纠正学生错误，肯定学生言之有理的个性化理解。学生用自己喜欢的方式再读全诗。三读：体会情感学生有感情地自由朗读诗句，注意诗句的重音、节奏。小组推荐的代表参加朗读比赛，学生评委评论是否读出感情，应该读出怎样的感

2、情，应该怎样读才能读出感情。教师在其间作好必要的提点。在古乐的配合中优胜者领读一段，其余的段落由全体学生齐读。四读：品味诗韵讨论：1、问题导读：请说一说编者把这两首诗设计在一篇课文中的原因。学生小组讨论、合作交流，自由答复：老师明确：主题内容相同，艺术手法相似。具体见多媒体显示相同点：2、谈一谈，两首诗给我们带来的那些画面？学生小组讨论，代表发言。教师总结具体见多媒体显示。3、 导入语：上面我们大家一直在寻找两首诗的共同点，我想由于我们的个性差异，同学们对这两首诗一定都自己的情感倾向，下面请同学们选择自己所喜爱的一首，仔细的朗诵一下，并谈一谈你喜爱它的理由。、学生合作讨论，课堂交流。老师给予一定引导和评价、老师明确、总结。具体见多媒体显示这两首诗的不同点背诵两首诗。三、小结一首首诗词，陶冶了我们的情操；一曲曲乐章，升华了我们的灵魂。是呀！诗让我们博学多才，诗让我们潇洒多情，最后，让我们在音乐声中吟诵<<关雎>>和<<蒹葭>，再次领悟一下“思无邪的艺术魅力。讨论两首诗的异同课堂小节作业在以下两题中任选一题。1在?关雎?蒹葭?中任选一首自

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