小学语文说课稿《小萝卜头的故事》

1、小学语文说课稿小萝卜头的故事-yN.KA。始。一说教材这时,.学生对科学家的合理想象严谨思考声生佩服之情，教师播放松脂球形成的动画L增强学生的直观认识，再来朗读这个被推测出来的小故事，情感会自然流露.1.教材分析小萝卜头的故事是翼教版三年级上册第五单元的一篇文章0通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想体现了小萝卜头固然身陷逆境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的生活充满希望一小萝卜头这种善良、乐观第向上渴望自由的精力是他人性的闪光点.这也正是他短暂人生的超人之处0小萝卜头是长篇小说红岩里的一小我私家物，他的原型叫宋振中.故事读来让人感触、落泪.黄河奔流大江东去，流不尽的是中华儿女万世不竭的英

2、雄情缘。，英雄形象影响着一代又一代人，成为我们民族的宝贵精神财富本文片虎门销烟歌唱二小放牛郎后羿射日组成了典范人生”的文化主题。这些英雄形象有的出自神话.有的出自史实，有的出自故事j有的出自诗作,不同的事迹.但都闪耀着人性的光辉.昭示着祟尚正义.坚由不屈的民族精神,要学生通过阅读接受高尚情操的熏陶，将这种品格与精神融于意识,积淀于心底一打好人生的底色本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入,激发兴趣一整体感知，扫清障碍=指导阅读，突出重直主题升华，布置作 。3 O * .17. * .业工教学目标根据课标覆彰版材稳点？以及季蚩卖脸碱懈完成本邮学也务,第小附

3、的教学目标为，岫关与技能”颠睡麦内春.血小亶卜弟斯f呸要耙捉到的漂亮的小城爱左有感情的朗读课文看熊程g方湍谪刈学生积极的情感怎膨引导学生首生檄&在速中亶解漱内容读一读，想一想，体会小萝卜头都想些什么6N,情感，态度，价值观t体会小萝卜头对自山的向往e让我扪的孩子知道今天的幸福生活是无数革命先烈抛头顺洒热血，才换来的我们应该珍惜今天幸福、自由，民主的新生活.3.教学或、瘫点.本文一些含义深刻的语句,有力地突出了人物的思想品质.引导学生通过联想、想象,体会人物的思想感情是本文的重点也是难点典环节&拓展延伸写话训练、说话训练、。搜集资料.做小调查等等).好处i拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅

4、读期待台等等之类工说教法、承法1,教法“教给方法比教给知识更重要且要教会学生学习是一项 . J 0 ,. e a 。: p. a品该重点词句与想*合舞串引导孝生透过文字珞高邮加1点悯整幽幡翔.第K教学垂点“苏霍姆林斯基认为:说教学程序导鼻圣藤子孤痛迷上T节懒学乱我们知道小萝卜东强小就糠关落曲牢遗着非人的生活，真是太可怜了.但是，小萝卜头和我们大家一样，有蓍对美好生活的向往.他在城爆只在摭看来韭梆触的小虫时,靠度是怎样变化的题2.细读品味体会感情小萝卜善函镰的够鬻附扇画于一只小蛤，这是一只怎样的虫子瞰布置学生默读课文，找出有关的语句.F；)/自由读，读懂了什么.创设分角色表演和实践语言的场景主要

5、设计了两个小的环节,一蒯,泉椎去南海&路瑶语糜鲍阚二请同学蝌殿麻廊前赧问小基有这么多的艰难险阻怕吗?此时你会说什么?引出文中的论点并反复朗读也再次感悟天下事，只要做了就不难的道理“哪g学生分角色朗镇上明白子何恃而住”富和尚的两次的不同态度及句式O再次深化主题,懂得凡事都事在人为。L只长着光亮的翠绿的翅膀的小虫,越过栏杆工飞到走廊上来。虫子的头上，长着一块美圃的透明的薄壳，像小姑娘披上了蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红蜘蛛似的小眼睛S）（2）分析这段话：环节3研读赏析3、组讨论法、情境教学法，直观法、白学法、演示法等）新课标中明tfOO询指出阑读悬学生个性化的行为机不应以教

6、师的分析来代春装的阅燃穗宾最加以多媒体出示QLQ2,：教师请学生先默读在分组讨论.QL.Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中,加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学难点Q指导学生找出这段话中的比喻句，把什么比作什么？（把小虫的薄壳比作夕中,：把小虫的眼睛比作红珠子助指导学生有生情地朗读这一段（读出小虫的美丽潭）盘引导学生找此败由嘶些地方可以看出承蒙卜恭喜搬遍小眦突然幡件次新事物吸引住孔岫造永期3只出帆磔居曲铁窗丽.不住地挥着小手叫:：承哟，怫看!（从吸引追跑，宜跑，不住地挥，这些词语中体会小萝卜头的兴奋,激动和喜悦.）1970年，法国的保尔朗格朗（

7、P.Lm驻and,1910年写成了终身教育引论一书,提出了“终身教育”（钎对学校教育）和稣学习化社会”（针对学历社会）的概念哟，多好看的小虫?小萝卜头尖叫起来,伸手捉住了一只Q：雎一的听众卷人教版小学港文六年事IE册第三隼位的TIW读课文.篡章礴了“我”在一位音乐传授朴拙无私的资助下,由没有信心学会拉小提琴到可以大概在种种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,歌颂了老传授敬服、勉励年轻人成才的优美心艮,表达了*我对老传授的敬腻感谢之情&警于跟在本邦和礼我苜先抽选几个学生分段朗读晚入此时其他学生边所地勾画美却句J耀泰学生.上学习的触邯在朗读完腐it学生分组讨论交赤蛹拙本节课的生氧舞W重点词句,舞让

8、学料L课“找肾文章应分为几个部分得个部分分别讲了什女潴帆象最舞的是哪一部分r（让学生用自己的督智醉翱阳诲逑、结果清整地说由哀血清文章咏蚁娜练了学生的靖静湖励一概括能历酿学生卷反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所梧（引导学生抓住谕尖叫学感情朗霰，并演示动作“伸手捉住,体会小萝卜头的快乐3）“小萝头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它.我今天说的是“造型表现”和“设计应用网两个学习领域内容的课业,是综合性很强的课业.国此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，完全符合Wi中的基本感於的要求.本人勤教材的理解是：由于孩子们从小就对大树和小鸟有着特殊的情感，因此.这节课很容易引起孩子

9、的兴趣,可以为学生提供很大的想象与创作空间,而且在设计中隐藏”了一部分创作方法,为学生提供了交流/学习（Q04e9U/0A，A4P，、Q思考的空间，能够从学生生理/心理特点出发，达到了教孽过程局教学内容的完美统一31、七十.:/：0.wI%.0.,.（从轻轻捧着、惟恐伤害,体会小萝头对虫子的喜爱和保护）I集体讨论2小萝卜头太喜欢那只漂亮的小虫子了！把它装进了，火柴盒,让小虫留在身边陪伴自己有多好啊。项是，他为什么又把小虫放了?“小萝卜头若有所思地停住了手，”小萝卜头看到小虫子缓缓飞出栏杆时的心情会是什么样的？让学生置身于文本之中，此时的学生已锻不再是白己了而是与主人公L起喜、一起悲好一起欢、一起愁工学生凭借自己的生活阅历和社会经验获得独特的个性体验，把文本感悟和人生感悟结合起来，有的学生会读到了小萝卜头对生命的珍爱手有的学生会读到了小萝卜头由虫子想到自己，有的学生会读到小萝卜头放飞虫子，就是盼望自己也获得自由小萝卜头是多么渴望自由啊！找出文中描写小萝卜买渴望自由的句子读一读，体味小萝卜头的感情卜英将刚消叫佛国天读的书施卷格栏籽磨干孵雕比他迷离笔买的楼栏杆，:能起脚，看自公馆墙外的群山.小萝卜头高兴地拍着手叫；.飞了飞了它坐飞机回家去了!*.解放了，我们也坐机回去,3.老师小结，小萝