《鱼游到了纸上》第二课时学案_第1页
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文档简介

1、鱼游到了纸上第二课时学案教学目标有感情地朗读课文， 体会的思想感情， 培养学生做事勤 奋、专注的品质。学习作者观察和描写人物的方法。教学重点与难点引导学生从语言文字中体会说明的道理， 受到启发； 理 解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学过程欣赏名画，导入新课；师故设悬念，生巧解课题。师生一起欣赏著名画家齐白石的虾、 徐悲鸿的马、 郑板 桥的竹。 欣赏后， 请学生谈谈这几幅画画得怎样？教师适时 引导：今天，我带大家一起走进一位能让鱼游到纸上的“特 殊”画家，那就是 27 课鱼画到了纸上。当生质疑时， 师故作愕然， 问道： “不对吧， 鱼只会在水里游， 怎么会游 到纸上呢？ ”请生回忆

2、课文内容回答，巧解课题。研读课文，体会人物品质。A.出示问题 1:课文中哪些句子， 使你感受到青年的 我”？请选择你喜欢的方式读课文，边读边用“一一”画出 有关句子，并说说自己的体会，有感情朗读。学生自读课文，圈点勾画，体会字词句含义，有感情朗读。全班交流，教师引导学生品味语句并借助多媒体来指导学生有感情朗读，让其体会青年画家技法之高超。B.问题 2:这位聋哑青年怎样把鱼画的鲜活逼真，如同 游到了纸上？请一边默读课文， 一边用“”画出有 关句子，体会字词句的含义，将你的感受读出来。学生进行“读一一思一一画一一批一一读”， 教师巡视 指导。全班交流。 我引导学生通过品词析句， 并用多种方法阅 读

3、，如：指名读、范读、比赛读、评价读等，体会青年人虽 然聋哑，但专注和勤奋，这是他画的鱼之所以栩栩如生、赢 得了大家赞叹的原因。交流： “鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间有什么 联系？美读课文。 此时学生心里对聋哑青年的专注、 勤奋产生 了敬佩之情。以轻柔音乐为背景，请学生随着音乐美读使自 己感受颇深的句子，升华情感，积累语言。拓展延伸。写出大家的赞叹与议论。指名交流。鼓励学生学习青年和作者积累材料的方法， 总结全文。青年画鱼取得成功，得力于反复观察，积累了很多有关金鱼 的材料，心中有鱼才能落笔生辉。作者写这位勤奋、专注的 青年，同样得先进行观察。那我们今后做任何事情，只要像青年那样全身心的投入，

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