认识时间 (2)

1、认识时间教学案例教学目标：1、明确时、分的含义,会读、写几时、几分。2、逐步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。3、学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作的能力和实践操作的能力。4、培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。教具、学具准备：钟表、课件教学过程：一、导入新课播放蓝毛淘气3000问片头曲。师：你们看过这个节目吗？喜欢吗？你都在什么时间收看？生: 喜欢,晚上8:00开始收看. 反思：抓住学生年龄特征，把动画引入作为切入点，引发学生强烈的兴奋感，营造积极、活跃、向上的气氛为学习新知创设了

2、良好的情境。师：你是怎样知道时间的？生:看表.师:你会认时吗？（课件展示8：00和8：30）学生(1):8:00.学生(2):8:30.教师：看来同学们都能用我们学过的整时和几时半表示时间。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件展示8：45钟面）这是我们上午做完眼保健操的时间，你知道是多少吗？学生(1):8时多。学生(2):8时9分.学生(3):8:45.师：看来同学们对这一时间有不同的看法，怎样才能正确读出这样的时间呢？这节课我们进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、自主探究学习1、认识钟面教师:要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上的钟面，小

3、组内互相说一说：你看到的钟面上有什么？A、小组观察交流，教师巡视。B、小组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针、分针，由12个大格，每个大格里有5个小格。由12个数。2、认识几分A、师：同学们都知道：时针是用表示几时的，分针是用来表示几分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？学生:时针走1大格是1小时，分针走一小格是1分。师：对。（教师演示1分）。师：分针走一大格是几分？为什么？（5分）B、请同学们以小组为单位，数一数，算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？（小组活动）C、小组交流后生汇报：分针指4是20分，分针指7是35分（如果学生没有说到，教师可提问：也就是分针走一圈是

4、多少分钟？）师：你能很快记住每个数表示几分吗？（学生尝试记忆）D、师：分针从6走到9，经过了多少分钟？3、认时1时=60分。师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？（课件演示）生：分针走一圈，时针走了一大格。生：分针走一圈是60分，时针走1大格是1小时，所以1时=60分师：真聪明，时和分之间的小秘密这么快就让你的慧眼识破了，那么一节课有多少时间（大屏幕出示）4、教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时几分了。 反思：在教学形式上，重视学生的独立探究与合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究、去发现、去创造，使每一个学

5、生都有一块属于自己思维的开拓区域。师：你认识这是几时多少分吗？（课件出示：8：10 6：25）学生（1）：8时10分。 学生（1）：6时25分。再将两个钟面对比出现，请同学们思考：怎样认表？A、学生在小组内交流。B、介绍方法生（1）：我看到时针过了数8，就知道是8时多，又看分针指着2，就是8时过了10分。生（2）：分针指时针过了数6，时针指着5，所以是6时25分。让学生尽可能多的说出自己的想法。根据学生的回答，教师小结（同时操作课件）：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，时针刚走过数字几，就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分，对吗？5、课件出示12：35的钟面，一起来认；再通

6、过认读6：05钟面，让学生发现当不够10分，要用0占位。 反思：在教学时间的写法时，充分利用多媒体辅助教学手段，调动学生多感官参与学习：先让学生通过观察比较，发现了表示不够10分时间的记法，并通过课件演示（闪烁）突出了重点。师拨表，学生记时 10：20 12：50播放音乐，课中休息。 反思：把音乐带入数学课堂，不仅让学生在紧张的学习活动中得到放松，而且巩固了新知，思考讨论了挑战性的问题，拓展了学生的视野，使所学知识融会贯通。三、巩固练习师：同学们都能正确地读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒。1、出示小红的一天图。一起做在书上。 反思：教师能根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一

7、些具体时间，丰富了学生对实践的感性认识，建立了学生的时间观念。这样既联系了学生的生活实际，有突出了应用意识和实践能力的培养。2、连线（课件出示）3、我的记录动画片片名播出时间结束时间蓝猫淘气3000问8:008:20学生记在纸上，展示学生作品。四、体会1分钟、同学们，今天我们认识了时间，你想过自己1分钟能做多少事情吗？（分小组活动）、课件出示1分钟的价值，让学生读出来。生：中央电视台广播员能播80个字，一台彩电生产线组装一台半彩电，汽车厂生产一辆汽车，银行点钞机点1500张人民币。、配乐朗诵配乐朗诵在优美抒情的音乐声中，朗诵声起“世界上最宝贵的是时间。你们看1分钟能创造多少财富，做多少事情，时

8、间就是生命，时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。”（大屏幕出示格言）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”希望你们要珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！ 反思:学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶,体验时间的价值. 教学反思由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此我在教学时，注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体辅助教学，帮助学生更好的理解时间概念。首先教师抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分之使目标、能力目标和德育目标，符合新的课程标准和学生的认知规律。导课时，抓住学生年龄特征，把动画引入作为切入点，引发学生强烈的兴奋感，营造积极、活跃、向上的

9、气氛为学习新知创设了良好的情境。教学过程中通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有苏学问题，激发了学生的主观能动性。其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面：1、媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、征东华，增强了学生的直观认识，是学生轻松的认识了钟面，知道中面上一共有12个大格，60个小格，以及1小时等于60分等概念。2、教师注意创设生动的情景，让学生在情境中产生探索知识的动机，增强了对数学的亲切感，体验乐用数学的乐趣。通过配乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生为主体的教学思想。3、注重体现自主探索、合作交流的学习方式。新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。最后由