《漂亮的花边》教学设计

1、漂亮的花边教学设计授课人：歙县新安小学 江璐学生分析：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。二年级学生可以较熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。教材分析：漂亮的花边是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的第九课,本节课属于"设计·应用"学习领域.教材以花边的设计与应用作为切入点,通过教学活动,让学生运用不同的媒材和表现手法,通过画、印、剪、贴花边的活动过程来体验不同的形式美惑,以了解花边装饰在日常生活中的应用.教学目标：1、 认知目标：了解花边的规律特点。2、 能力目标：培养学生折、剪、贴

2、、画、印等动手能力，掌握制作技法；培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；3、 情感目标：在体验探究学习活动中，培养良好的学习习惯，感受美术学习的乐趣。教学重点极为难点：1、 认识花边图案的图形特点；2、 花边的设计、应用教学准备： 多媒体、课件、剪纸范作、几个同样的图形、剪刀、彩色纸、双面胶、几个没有图案的生活用品。课时：一课时课型：设计应用教学过程教师活动学生活动设计意图一、引导阶段（组织课堂）“欢迎光临二（ ）班的小朋友来到瓶子王国”师：可是怎么愁眉苦脸的呢？答：可恶的巫婆收走了我们漂亮的外套，瓶子们都很伤心，你们能帮帮我吗？师：别担心，我们这儿还有这么多的小设计师呢？二（

3、）班的小朋友们，你们愿意帮助瓶子王国的小伙伴吗？生：. .答：恩，谢谢大家，我要回去把这个好消息告诉同伴去，一会见！师：我们的小设计师们要怎样才能设计出漂亮的花边呢？课件和黑板同时出示课题：漂亮的花边谜语“愿意”引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。教学过程教师活动学生活动设计意图二、讲授新课师：你们知道吗？在很早以前，我们的祖先就会用花边来装点生活。花边文化可以说是源远流长。欣赏：这是原始社会的一件彩陶作品，简单的线条、图形构成了漂亮的花边。可见，几百万年前我们的老祖先就已经学会用花边来装饰生活用品。（课件图片展示）师：那么现代人如何运用花边的呢？欣赏：中国少数名族服饰上带花边的衣服显得很独

4、特，看来花边还可以用到服装设计上。（课件展示）师：其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。找一找，说一说：我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边生：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。了解祖国的花边文化，培养爱祖国的荣誉感由此引出找找现代生活中的花边。培养学生善于观察生活，热爱生活。教学过程教师活动学生活动设计意图师：花边在我们日常生活中的应用非常广泛，为什么人们这么喜欢花边啊？师小结：花边真正是无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。花边给我们带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩。欣赏一些带有花边的图片（课件展示）思

5、考：花边的图形是怎样排列的？有什么规律？教师总结： 一个图形向两边重复就形成了花边。板书：图形两边重复 思考：花边是如何制作的呢？生：因为花边具有装饰美化的作用生：一个图形向两边重复。生：自由发言放在这里欣赏，意图是让学生对花边有更直观的了解，加强视觉冲击，引发学生特想自己动手做花边的冲动。学生探究发现，找出方式方法。教学过程教师活动学生活动设计意图教师引导并示范：1、  折（沿同一方向折叠） 教师提出疑问：你发现花边折叠了几次？只能折叠三次吗？折叠的次数多会出现什么效果？给剪的过程带来那些困难？ 2、画（画一半、完整图形） 

6、;教师提出问题：你发现了花边上画了一个什么图形？是完整的图形吗？（一半图形）教师示范画一半图形，强调注意留出连接的地方。 3、剪（沿着画线剪下，留出连接）三、学生作业，教师辅导。大家对花边已有了很深的认识，心里也有了自己的想法。请同学们用剪纸的方式为瓶子伙伴们设计一件漂亮的外套。学生创作培养学生的动手能力和创新意识教学过程教师活动学生活动设计意图四、作业讲评 ，展示作品1、选出优秀作品贴到黑板上的瓶子上；2、各小组评选出优秀作品，并把奖励小贴贴在那个作品旁！学生自由发言通过相互欣赏，评价，学生不仅提高了欣赏能力，而且提高了语言组织能力以及语言表达能力。更有利于和谐课堂，和谐师生关系，和谐生生关系。五、小结并扩展生活中做