《画风》 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、.?画风? 教案教学设计?画风?是人教版语文二年级下册中的一篇课文。本课要求认识七个生字，会写十二个生字。通过学文朗读感受大自然中风动的景物，从而养成留心观察，遇事爱动脑筋的好习惯。针对本课教学目的和我班学生实际，我确定以下教学策略和教法。一、以读为本，感悟朗读，表达语文课上的“书声朗朗。二、以自主学习、探究学习、协作学习为主要学习方法。三、作业设计表达活动性、开放性、体验性、创造性。本着以上宗旨我设计本课第一课时教学环节如下：一、导入新课。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语：看也看不见，摸也摸不着，能让树跳舞，能使土飞扬。打一自然现象。学生答复后，师评价：你们真聪明！一下子就猜出来了，

2、就是风出示一幅学生画请大家看画面：圆圆的荷叶、美丽的荷花，两个小青蛙正在打 ，画面充满了童真童趣，真是太美了！这时一阵风吹来，池塘里的景物就会动起来，想不想把它画下来？下来老师就带着大家一起去画风。板书画风可是风看不见，摸不着怎么画呢？今天我们就和文中的小朋友一起去讨论。请大家把书翻开，翻到六十六页。二、初步感知课文，学习生字。1、学生听课文录音标出自然段，画出生字词；2以自己喜欢的方式自学生字词。3课件出示生字词、多音字，学生认读、交流识字方法。三、学文1、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们。学生自由读课文，考虑：A这篇课文讲了一件什么事？B你喜欢文中的哪个小朋友？为什

3、么？学生读后汇报喜欢宋涛，因为他爱考虑爱提问；喜欢陈丹，因为她擅长向别人学习；喜欢赵小艺，因为她爱动脑筋，第一个画出了风。师提问：“从文中哪里能看出赵小艺爱动脑筋？学生在文中找、读抓住：“眨眨眼睛“想了想去体会。师追问：“经过考虑赵小艺画出风了吗？学生汇报，师板书飘动的旗子师追问：“旗子为什么会飘动？学生汇报，师说：“原来风就在飘动的旗子上。师接着问：“看到赵小艺的画，宋涛是怎么说的？学生汇报，师指导朗读宋涛说的话。师继续问：“受到赵小艺的启发宋涛是怎样画风的？学生汇报，师板书斜斜的雨丝师接着问：“看到赵小艺画的风陈丹是怎么说的？学生汇报，师追问：“之前陈丹是怎么说的？学生汇报，师引导学生体会

4、陈丹擅长向别人学习，知错就改的好品质。师继续问：“陈丹是怎样画风的？学生汇报，师板书弯弯的小树这时赵小艺又想出了一种画风的方法，她是怎样画的？学生汇报，师引导学生体会赵小艺擅长动脑的好习惯，相机板书转动的风车2、师引导启发学生学习文中小朋友的好习惯。师说；“文中的小朋友都画出了风，解决了画风的难题。其实在生活中学习中我们常常会遇到难题，当遇到难题时你是怎么做的？学生汇报，师相机引导学生比照，学习文中小朋友的好习惯，并板书勤于动脑擅长创新3、指导朗读。范读、分角色朗读。4、理论活动：学生动手、动脑、画风。四、布置作业：一阵香味飘来，香味怎么画？这节课，我根据二年级学生逻辑思维差，但天生爱画、爱说的特点，对课文的感知

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