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文档简介
1、.?甘罗十二为使臣?教学札记课间操回来,我发现办公桌上赫然摆放着一张字条:老师:您好!按照教学进度,下周我们就要学习?甘罗十二为使臣?这一课了。同学们已经提早预习了这一课。并且非常喜欢这一课。我们商量着,既然教材已经为我们把台词都准备好了,那么恳求老师容许我们,让我们自己来学习、来表演这篇课文。我们一定会用自己的精彩表现来理解和诠释这篇课文的内涵。相信我们的才能吧!毕竟我们是您培养出来的优秀的学生,相信我们就等于相信您自己!六年三班班委会班务会上,我发表了自己的意见,同意了学生们的恳求,并以“大朋友的身份向他们提出了许多“合理化建议。因为在我的内心深处还存有一丝担忧和顾虑:老师“下台,学生“上
2、台,我的学生真的能唱好这台戏吗?接下来的事情完全出乎我的意料,彻底地消除了我所有的担忧和顾虑。我得意的学生们,他们简直就是天才啊!他们成立了一个“临时筹划团,所有团员献计献策,各展神通。他们不仅考虑到了前台的工作,还想到了幕后的细节。他们把4个小组的同学分成了4个表演团队,每个团队再充分发挥自己团员的智慧和才能,确定自己庞大的演出阵容。或竞选、或推荐、或自荐,各个团队不仅有了自己的导演和演员,连化装师、服装师、道具师也一应俱全。有的人能者多劳,身兼数职,不善表演的同学也没闲着,帮着自己的团队出谋划策,还有的同学默默地为其他同学效劳真是十八般武艺,全部施展出来了。此时此刻的学生,完全是学习的主人
3、,是舞台上的主角。我看着他们的繁忙与配合,感受着他们的自信与合作,不禁想起这样一句话:“心有多大,舞台就有多大。在正式“公演那天,教室里的气氛热烈极了,同学们各个神采飞扬。“临时老师主持了课堂,4个演出团队以比赛的形式进展了精彩的表演。真可谓:表演淋漓尽致、演出精彩纷呈、赛事相当成功!当活动接近尾声,孩子们手捧着由同学自己评选出来的“最正确导演奖、“最正确男女演员奖、“最正确表现奖、“最正确合作奖、“最正确组织奖等一个个大红证书站在讲台上的时候,整个教室沸腾了起来,欢呼声和掌声经久不息。直到“临时老师宣布下课的时候,热烈的掌声仍旧持续了许久、许久反思:通过这次教学让我进一步认识到:我们在教育活动中应该尽可能多地为学生搭建平台,让学生能充分地展示自我、张扬个性、放飞梦想。在教学中,老师“下台,学生“上台,是把学生真正地推到了“主角的位置上,让他们在活动中去丰富体验,使他们的眼前呈现出一片绚丽的世界。这样不仅可以进步学生的审美情趣,并能完善他们的人格塑造。每一个少年儿童都希望自己成为成功者,都期待着收获肯定和赞誉。作为老师应该珍惜少年儿童心灵深处的渴望,积极地为他们创造时机,并擅长将“要你怎样转变成“我要怎样。只有让学生参与制定、参与组织、参与管理、参与行动,才能让他们产生责任心和使命感,才能进步他们自我认识、自我教育、自我管理的才能,进而促使他
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