《金属的防护和回收》的教案与点评

1、1 1 / / 3 3个人资料整理，仅供个人学习使用金属的防护和回收的教案与点评青云实验中学沈翔教学目标：知识与技能：了解铁生锈的原理和防护方法，废金属回收的意义；过程与方法：通过实验与实际生活的联系，归纳、整理金属的防护及回收的相关知识; 情感、态度与价值观：通过学习，树立爱护资源，节约资源以及环境保护的意识。 教学重难点：重点：铁生锈的原理及防护方法；难点：铁生锈条件的探究。教学过程：【复习提问】写出下列反应的化学方程式并说出反应现象（1 1）铁在氧气中燃烧，（2 2）铁和稀 HCIHCI 反应，（3 3）铁和 CuS04CuS04 溶液的反应。 【追冋】（1 1）生铁在足量稀 HCIHC

2、I 中能否完全溶解？（2 2） 铁在空气中能燃烧吗？（3 3） 铁在干燥空气中能发生氧化吗? 【提交】将表面有铁锈的铁制品让学生观察。【设问】 在铁的表面你看到了什么？（2 2）铁锈的主要成分是什么？它是在什么条件下产生的?【讲解并板书】1 1、钢铁的锈蚀（2 2 ）一段时间后试管中液面会发生怎样的变化？（3 3）如果在水中加入 NaCI,NaCI,出现上述现象的时间大大缩短，为什么？【设问】钢铁的锈蚀给人类带来损失，你听说过铁生锈也能造福人类吗？【讲解】食品保鲜剂一一泡沫铁粉（将铁粉包裹在多孔泡沫塑料袋中），铁粉做食品的干燥剂（双吸剂）。(1(1) FeFe+ + O O2,H,H2O O

3、等物质（潮湿空a a、混合物b b、主要成分：FeFe 0 0c c、 红棕色复杂化学反应（2 2）锈吃铁”的现象【设问】铝的化学性质比铁活泼， 铝制品耐腐蚀，而铁制品表面的铁锈如不及时除去就会蔓 延开来，这是为什么呢？矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。【讲解】对上述现象的说明。【讨论】（1 1）出现锈迹最明显的是哪出？d d、多孔疏松结构2 2 / / 3 3【讨论】怎样防止钢铁制品的锈蚀?【讲解并板书】(1(1 )保持铁制品表面的清洁(2(2)在铁制品表面形成保护膜(原理：隔绝空【讨论】CuCu 和 FeFe 相比，哪种金属更易生锈?铜在潮湿空气中会形成铜绿，反应原理怎样？【课堂练习】铁锅在什么情

4、况下最易生锈？菜刀在什么情况下易生锈？你认为铁生锈的条件是什么？铁锈的主要成分是什么？物质的用途受很多因素影响，生活中的茶缸许多是由金属制成的，根据你的生活经验和所学的化学知识，说出制造茶缸的金属应具有哪些特点？聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。【板书设计】金属的防护和回收钢铁的锈蚀a a、混合物b b、主要成分：FeFe2O O3c c、红棕色d d、多孔疏松结构2 2、钢铁制品的防锈措施某一个问题展开辩论。 这些问题的提出改变了学生接受式的学习心态，将被动学习转变为主动学习。活动与探究特别强调 体验”这一心理过程，我们应该给学生充足的时间和权利，让 学生进行实验探究后，再给他们充分表达自己思维的机

5、会，让学生放开说， 让他们相互质疑、相互交流、 相互讨论，做到生生互动。这样，学生参与的积极性大大提高，个体才能得到发个人资料整理，仅供个人学习使用【讨论】探究钢铁生锈的化学实验。(1 1 )表明物质和用品* * I I(2(2)说明原理(3(3)改变铁的内部结构，形成不锈钢。2 2、钢铁制品的防锈措施 F F 0 04(2(2 )铁生锈条件的实验探究3 3、废金属的回收利用(1(1 )废金属的危a a、造成资源浪费案例分析:b b、造成环境污染a a、节约资源2 2)废钢铁回炉冶铁的意义这堂课，教师的教学任务就是创设问题，教学的核心就是解决问题，学生成为提出问题的主体。 怎样调动学生的思维参与呢？我想应当创设情境，巧妙地提出问题引发