新人教版PEP四年级英语上册《Unit1Myclassroom!.PartA》精品教案

1、精品文档课题Unit1Myclassroom!课型新授课课时第1课时教学目标知识与能力目标：能够听、说、认读句型Wehaveanewclassroom.Whereisit?It'snearthewindow.It'ssobig.What'sintheclassroom.过程与方法目标：通过在情景中运用句型Whereisit?It's.询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。情感态度与价值观目标：学习同学之间友好相处的礼仪；激发学生英语兴趣。重点难点重点：能够运用句型Whereisit?Its.询问物品的位直。难点：介词的运用及句子：Let'sgoandsee

2、!What'sintheclassroom?学法指导情景教学法、练习法。教具、学具单词卡与教室图片个案一、热身与复习（Warm-up/Revision）1 .Sing"Hello”song2 .创设教师欢迎同学们返校的情景。T:afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Canyousaysomethingdifferentorsomethingnewforyou?Ss:（教弓1导学生用Wehaveanew的句式表达。）3 .每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说：“Really?”“Whereisit?”并引导学

3、生用从前学过的介词near,under,rin等进行回答，期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流。如：Whatcolourisit?Doyoulikeit?室里4 .让学生用事先准备好的实物模仿句子5 .当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答：It'son/in/under/the6 .在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。一、新课展小（Presentation）1、导入Let'stalk.T:Inthisnewte

4、rm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Let'listentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerthefollowingquestionsaccordingtothedialague.（教师利用课件出布卜列问题，带领学生读问题）1） .Whatarethechildrentalkingabout?2） .Thenewclassroomisbigorsmall?3） WhereisSarah'spicture?播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用

5、书中原句回答问题。随后，教师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。2、学习Let'stalk1）教师将classroom,picture和window的图片逐一显不在幻灯片中，要求学生读出单词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。2）在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。教师在学生造句后将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。Wehaveanewclassroom.Whatsintheclassroom?Letsgoandsee.请学生解释Letsgoandsee.用动作Mypictureisso

6、big.It'snearthewindow.Whereisit?3）再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。3、Let'splay三、Homework1）让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：What'snearthewindow?Whereisyourpicture?2）让学生尝试用自己的语百为父母介绍一下自己的新教室。Choose.选择。1 .我们有一间新教室。(A)Ihaveapen.(B)Wehaveanewclassroom.2 .A:Where'sit?课堂检测B:.(在门旁边)(A)It'snea

7、rthedoor.(B)It'snearthedesk.3 .让我们去勾勾吧。(A)Let'sgoandsee.(B)Let'slook4 .如果你想问教室里有什么，你应该说：(A)What'sintheclassroom?(B)What'sintheroom?教学反思课题Unit1Myclassroom课型新授课课时第2课时教学目标知识与技能：1、能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window>door、picture>light、blackboardo2、听懂指小语，并按照指令做出相应的动作，如：Openthedoor,

8、过程与方法：学生通过模仿和各种活动认读单词，在情境中运用单词，简单对话，学会描述教室里的物品。通过TPR活动巩固单词。情感态度与价值观：教育学生热爱劳动、保护环境、爱护学校的设施。重点难点重点：1.能听、说、认读单词classroomwindowdoorpicturelightblackboard2.window一词注意w的?不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。难点：能听懂指令做动彳及灵活运用句型What'sintheclassroom?Oneblackboard来回答教室中的各种物品学法指导活动中参与交流教具、学具单词卡与教室图片个案一、热身(Warm-up/Revision

9、)1 .日常口语对话。用Wherearewe?引入单词classroom。2 .教师指着教室里的物品说："What'sintheclassroom?",用学过的单词回答(desk,chair,picture都已学过)。一、新课展小(Presentation)1 .运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词picture和句子Putupthepicture.教师将教室的图片裁男成四份，出小其中一份提问：Whatsthis?引导学生回答：It'sapicture.并板书picture.教师接下来说：Letmeputupthepicture.并将图片贴到

10、黑板上，再请几个学生说：Letmeputupthepicture.并贝占图片。2 .师生做拼图游戏，教学单词classroom.教师指着黑板上的四张图片提问：Howmanypicturesdoyousee?What'sinthepicture?之后将图片拼完整，说：Iseeaclassroominthepicture.教学单词classroom.3 .教师指着教室图片问：What'sintheclassroom?手指着其中的window,light,door与学生问答：What'sthis?Howmany？适时板书新单词并形成话轮：-What'sinthecla

11、ssroom?-Twodoors,fourwindows,sevenlights,manydesksandchair.4 .利用door,floor和board共同的兀首首素,引导学生拼读单词door和board。教师引导学生拼读door,在字母组合00r下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行写出新单词floor,鼓励学生拼读这个单词。教师继续写出单词board,并在oar下面划线，告诉学生其发音与00r相同，请学生尝试拼读board。教师指着黑板说：Thisisaboard.Whatcolouristheboajd?教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词b

12、lack和board合成。5 .学生听录音跟读并模仿Let'slearn部分的内容。6 .所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行Let'sdo的部分。通过学生上学进入教室所要进仃的一系列动作展开,在黑板上与出相应的动作：Openthedoor,Turnonthelight,Closethewindow,Putupthepicture,Cleantheblackboard。所有动作呈现完后请学生到指定的位置，听地下向学的指令，做相应的动作。三、趣味练习(Practice)1 .闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思

13、。2 .Play"Listenanfind".以小组为单位，小组内的每个学生都被指te为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读卜一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。3 .教师说：What'sinZoomandZip'sclassroom?Let'sgoandsee.学生看课文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师请两名同学分别扮演Zoom和Zip进仃对话练习。.四、Homework1、与同学进

14、行对话练习2、在作业本上抄写所学单词课堂检测I .Match .连线。win downdoorlightclassroom picture n . Choose.选择。()()()(C). Clean the blackboard.(A).Turnonthelight.(B).Openthedoor.(D).Putupthepicture.(E)Colsethewindow.教学反思课题Unit1Myclassroom课型新授课课时第3课时教学目标知识与技能：a简单了解元音字母a在相对开音节单词中的发音。b能够按照子母a在开闭音节单词中的发首规律拼与单词cap,cake,map,facec.能

15、区分单词是否是开音节。过程与方法：学生通过模仿读、唱歌谣等形式认读单词，引导学生找出相对升i什单词的拼写规律。情感态度与价值观：让学生在模仿、学习、表演活动中体会学习英语的快乐。重点难点重点：了解元音字母a在相对开音节单词中的发音；能区分单词是否是开音节难点：理解相对开音节的结本特点。能够根据字母a在单词中的发音规律拼读学过的语音例词。学法指导观察法、练习法。教具、学具磁带、录首机个案一、热身与复习(Warm-up/Revision)1 .Let'ssing“wehaveanewclassroom.”2 .让学生两人一组以chant的形式说唱Let'sdo部分祈使句，并根据Le

16、t'sdo做出相应的动作。3 .学生表演Let'stalk的内容。一、新课展小(Presentation)1. Let'schant26lettersandthewordsstartingwiththeseletters.2 .教师出示句子：Mydadhasacat.Thecathasahat.教师要求学生快速读句子，比一比看谁读的快，读的准。在确定学生都能流利读出句子之后要求学生以小组讨论的形式，找出划线字母的发音规律，每组派一个学生汇报。各组回答完毕之后，教师总结归纳：在一个单词以字母a加一个辅音字母直接结尾时，字母a的发音为?。3 .在确定学生能够准确读出并按照发

17、音拼读单词之后，教师利用课件出示另一组单词：face,cake,name,make让学生仍旧以小组的形式练习拼读单词，并讨论总结字母a的发音和构词的规律。小组汇报，最后教师总结：字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中字母本身的音ei。教师出示更多类似的单词，帮助学生巩固对这一类单词的认识。4 .元成Read,listenandchant教师播放录首，爱-遍让学生听，第一遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。3.两人一组说唱，比比谁说的好。5 .元成Read,listenandtick.教师播放录首，让学生在书上独立元成听力练习，之后学生汇报自己的完成情况。6.元成Listen,ci

18、-rcleandwrite.教师播放录首，让学生在教材上独立元成听音拼写。三、趣味练习(Practice)1 .读一读，听一听，勾一勾。学生按要求勾出是开音节的那一个单词。2 .听一听，圈一圈，写一写。找出画线部分发音不问的单词。四、巩固拓展(Extension&Consolidation)教师利用课件出示更多闭音节和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词，引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。来源:Zxxk.Combagbatbakedatefathasfategamejammanlaketaketaphandmakepage知识点小结：J1首ij口以分为

19、以对/首P和相对/首P绝对开首ij:是指,个兀首首系后面没有辅首,首,素而构成的首w,例如：we,hi,yo-yo五、Homework完成教材P9Readandwrite部分的第一个和第二练习题。课堂IReadandtick读并判断哪个单词是开首下,在对的卜面画对勾。1. catcake2. daddate3. hatehatn.划去下列单词画线部分字母不同的一项。检测1 .namehavehatlate2 .facecakemakehand3 .catdadbaggame教学反思1、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.Theweatherwassplendidonthatday,whichIthoughtwasrare.IstillremembersomepeopletoldmethatinBritaintherewasweatherandnoclimate.During