阳光体育与学生完满人性的铸造

1、阳光体育与学生完满人性的铸造 阳光体育与学生完满人性的铸造 摘要：阳光体育作为一种教育理念，是基于对目前学校体育尤其是中小学学校体育所存在的弊端而提出来的，阳光体育不仅要求增强学生体质，提高全民素质，还要注重学生的内在人性修养。阳光体育在满足人类自由需要的同时， 还具有完善人类的天性、满足学生自由、健全人格的作用。 关键词： 阳光体育 学生 人性 铸造 中国分类号：G8 1 阳光体育提出的背景 我们之所以提出“阳光教育这一理念，主要是基于对目前学校教育尤其是中小学教育中存在的弊端的关注和反思。始于2001年实施的我国根底教育体育与健康课程改革已历时5年，从理论到实践皆出现了一些矛盾甚至偏离。2

2、007年5月7日，?中共中央国务院关于加强青少年体制意见?的出台，把健康素质作为评价学生全面健康的重要指标，全面实施?国家学生体质健康标准?，广泛开展“全国亿万学生阳光体育活动，切实减轻学生负担，确保学生每天锻炼一小时。鼓励学生走向操场，走进大自然，走进阳光下。 2 阳光体育的内涵 阳光体育就是体育教师关心、理解、鼓励学生积极参加体育锻炼，养成良好的体育锻炼意识，使学生成为身体健康、性格活泼、自立自强、合群合作的一代新人的一种教育。“阳光是一种比喻，也是一种意象。用“阳光来指代这种体育教育，是为了通俗易懂，便于理解。 3 体育与人的完满人性 由于体育是人类以感性与理性调和的方式塑造的产物，在参

3、与体育活动的过程中，人们的感性与理性会得到调和。由于感性与理性的调和能够产生主观世界的完全自由，在从事体育活动的过程中，人们会收获主观世界的完全自由。人的感性和理性的和谐统一也就是人在存在状态上的完善或美，即人性的完满。由于体育是人类以理性与感性调和的方式塑造的产物，在体育活动中，人理性与感性的松弛会得到振奋，理性与感性的失衡会得到调和。一个个完满人性的个体将通过体育得以塑造。 4 阳光体育对学生完满人性的铸造 4.1 阳光体育可以满足学生自由的需要 由于完满的人性和强健的体格是学生身心开展所能到达的最高壮态，并且人性的完满和体格的强健都是人类在参与满足自身自由需要的体育活动的过程中实现的，所

4、以我们给阳光体育指定的外在目的即促进学生身心开展的目的，完全可以划归在阳光体育的内在目的即满足学生自由需要的目的之下。因此，满足学生自由需要是阳光体育的最正确目标。由于在“审美的游戏中才能得到主观世界的完全自由，所以人们必须通过掌握一定运动技术从“物质的游戏攀升到“审美的游戏，以在“审美的游戏中收获主观世界的完全自由。因此，阳光体育对满足学生自由，充分开展个性有重要的实践价值。 4.2 阳光体育对学生体育价值观念的铸造 利用阳光体育活动手段最有效满足学生自由需要的要求有两点，一是学生需要掌握参与体育锻炼所需的运动技术和运动规那么。二是学生要有一定的自由时间即可支配时间进行体育锻炼。阳光体育应致

5、力于通过对学生进行主观引导、举办各种竞赛活动以及为学生提供尽可能多的课外体育锻炼条件等途径，使已掌握了运动技术和运动规那么的学生积极地从事体育锻炼。如此，学生就会对有更为理性的认识，从而激发学生学习体育的“天性，形成正确的体育价值观念，为养成良好的锻炼习惯和终身体育意识打下根底。 4.3 阳光体育可以增强学生情感体验 阳光体育教学理念强调激发学生兴趣，培养学生终身体育意识，对改变学生的学习方式提出了新的要求；新的课程理念强调以学生开展为中心，为建立新型师生关系、发挥在教师指导下的学生主体作用提供了思路；新的课程理念关注个体差异与不同的需求，为每一位学生的个性和能力开展提出了希望，重视学生潜能的

6、挖掘。学生在这种学习环境中逐步增强了自己的学习体验，以情感的完善铸造学生“人性的完满。 4.4 阳光体育对学生意志性格的塑造 以人为本的阳光阳光理念强调使学生成为自强自立、充满爱心、具备才能的人。阳光体育是一种通过在开放的环境快乐的运动来到达对身体素质提高。阳光体育是用来培养人的身心全面、自由、和谐开展的教育，它对人的生物潜力和精神潜力的开发和拓展，使之成为一种强有力的教育手段。这是因为它具有完整性与和谐性的特点，这些特点为建构完善的心理和生理结构提供了有利的条件。阳光体育是让学生增强社会适应，全面开展，对学生最直接的方法是人们在体育运动中意志得到千锤百炼。人们在日常生活中遇到的困难是各种各样

7、的，因此，要克服各种各样的困难，就需要作出各种各样的意志努力。而阳光体育的多样性，就为全面培养学生的意志品质，提供了极为有利的条件。 4.5 阳光体育对学生人格的塑造 阳光体育反对机械的模式化课堂教学，同时提出了快乐体育课，提出了校内活动、社会实践、自我体验和自我开展的多种课程实施途径， 一般以课外活动小组、运动俱乐部、社会体育团体、家庭和社区体育等形式出现，在完成学生身心开展、培养其独立完善的人格、开展其个性和能力方面将起到特殊的作用。 5 结束语 开展全国亿万学生阳光体育运动，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，其目的是在各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼气氛和全员参与的群众

8、性体育锻炼风气，有效地促进广阔青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。所以阳光体育应以体育的内在目的即满足学生自由需要为目标，在提高学生体质的同时，注重学生完满人性的铸造。 参考文献： 【1】 教育部关于2002年学生体质健康监测结果的公告J.中国学校体育，2004，1-5. 【2】 席勒. 审美教育书简M. 冯至范大灿译，上海人民出版社，2003年版，第117页. 【3】 张洪潭. 技术健身教学论M. 华东师范大学出版社，2000年版，第37页. 【4】 周洪宇，广少奎. 阳光教育论J. 中国体育学刊.，2004： 17-20. 【5】 杨 强，李天珍. “阳光教育论对中小学体育教育改革的启示J. 成都体育学院学报， 2005： 114