周公诫子——改

1、 古代父母教古代父母教育子女的典故有育子女的典故有哪些？哪些？ 古代父母教育子女的古代父母教育子女的典故有哪些？典故有哪些？战国时的孟母三迁、战国时的孟母三迁、南宋的岳母刺字。南宋的岳母刺字。 上学期上学期 我们也学了三篇有我们也学了三篇有关父母教育子女的文章，你还记关父母教育子女的文章，你还记得吗？得吗？背诵曹操的背诵曹操的短歌行短歌行最后两句：周公吐哺，最后两句：周公吐哺，天下归心。天下归心。云霄将军山学校九年级云霄将军山学校九年级 蔡良炳蔡良炳 20101222教学目标教学目标v知识与能力知识与能力 ：了解有关韩婴及其韩诗外了解有关韩婴及其韩诗外传的文学常识；并能积累常用文言词语，传的文

2、学常识；并能积累常用文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。提高阅读浅易文言文的能力。v过程与方法过程与方法 ：能结合注释和工具书，读懂能结合注释和工具书，读懂文章大意；并文章大意；并能把握课文内容，领悟选文能把握课文内容，领悟选文主旨，学习言简意赅的写法。主旨，学习言简意赅的写法。v情感价值观情感价值观 ：从课文内容中受到教育，培从课文内容中受到教育，培养自己良好的道德品质。养自己良好的道德品质。 选自韩诗外传，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。 韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。课前知识知多少朗读课文成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：成王封伯禽

3、于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。

4、夫贵为天子，以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？桀、纣是也。可不慎欤？”往： 以： 骄： 相： 轻：原文：译文：周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也

5、不能算轻贱的了。不能算轻贱的了。因为因为怠慢、轻视怠慢、轻视去，到去，到去去辅佐辅佐轻微，浅薄轻微，浅薄译文：但是，我还（常常）洗一次头发，要多但是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客，吃次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客，吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，一顿饭，要多次停下来，接待宾客，然：然： 哺：哺：犹：犹： 闻：闻： 守：守：以：以： 荣：荣： 安：安：原文还还但是但是口中含嚼的食物口中含嚼的食物听说听说保持保持用，用来用，用来得到荣耀（形作动）得到荣耀（形作动）拥有安定（形作动）拥有安定（形作动）译文：原文原文译文:合合 作作 探探 究究1 1、周

6、公为什么诫子？、周公为什么诫子？2 2、周公诫子的中心内容是什么？、周公诫子的中心内容是什么？3 3、周公怎样劝诫儿子的？、周公怎样劝诫儿子的？4 4、你认为文中提到的、你认为文中提到的“六德六德”在今天在今天 有何现实意义？有何现实意义？ 思考并回答问题思考并回答问题1、本文的中心论点是什么？（原文回答）2、周公提出的“六德”是什么？ “往矣，子勿以鲁国骄士往矣，子勿以鲁国骄士” ” “六德六德”就是六种谦虚的美德，就是六种谦虚的美德，即即“德行德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人

7、众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。智。” “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是 也。也。”、“不谦而失天下，亡其身者，不谦而失天下，亡其身者，“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如何理解？该句是在前面进行了正面论述之后又从反面阐从反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，说，这样使文章内容更加严谨

8、，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。这里就略写，使文章详略得当。交待诫子背景起 无以鲁国骄士（中心论点）承 周公执政周公执政“吐哺握发吐哺握发”（举例论证）（举例论证）圣言相告，六种谦德圣言相告，六种谦德（道理论证）（道理论证）正转转 桀、纣桀、纣不谦而失不谦而失 下下反面例证反面例证合合 可不慎欤可不慎欤反问结束，首尾呼应反问结束，首尾呼应周公诫子反谦虚谨慎谦虚谨慎 礼贤下士礼贤下士周公诫子内容周公诫子内容 中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。论证结构：起论证结构：起-提出中心论点提出中心论点 承承-正面阐述正面阐述 转转-反面论证反面论证 合合-结语，突

9、出中心结语，突出中心周公诫子背景周公诫子背景 成王封伯禽于鲁。成王封伯禽于鲁。中心表达v通过周公对前往鲁国的儿子的告诫揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证1、词语运用：言简意赅，脍炙人 口。 如“博闻强记”、“富有四海”、“握 发吐哺”等词语，历来被人沿 用。3、写作借鉴：本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。2、中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。写作特点词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四海”、“握发吐哺”等词

10、语，历来被人沿用。中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。写作借鉴：1.1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。 2、 这六种这六种“谦德谦德”，对现在仍有借鉴意义，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的人的尊重尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更节约，这样国家才会更发达，局面才能

11、更安安定定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦如果一个人身居要职，就仍要有一种谦 你认为文中提到的六种你认为文中提到的六种“谦德谦德”有何现有何现实意义？实意义？学习探究虚的美德，不能认为自己是高高在上，这虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的才是真正的高贵高贵；一个国家，科技发达，；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于于不败之地不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明聪明。

12、你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？ 这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。巩固练习1.周公诫子选自 、作者 ， 朝 古 今 诗 学“ ”的开创者。2.周公，是周初的 家，姓 名 ，曾帮助 灭商。 韩诗外传韩婴西汉韩诗学政治姬旦武

13、王段落层次1.第一句：交代周公诫子的 ，突出诫子的 ， 性。2.从第二句“周公诫子曰”到结尾。写周公 。背景必要重要诫子过程 解释紫色字：解释紫色字：无以鲁国无以鲁国骄骄士。士。 犹犹恐恐失天下之士。失天下之士。 一饭三吐一饭三吐哺哺。 翻译句子：翻译句子：吾于天下亦不轻矣。吾于天下亦不轻矣。夫此六者，皆谦德也。夫此六者，皆谦德也。 练习：练习：1.1.第一句：交代周公诫子的第一句：交代周公诫子的 ，突出，突出诫子的诫子的 性，性， 性。性。2.2.从第二句从第二句“周公诫子曰周公诫子曰”到结尾。写周公到结尾。写周公 。背 景必 要重 要诫子过程 解释紫色字：解释紫色字：无以鲁国无以鲁国骄骄士

14、。士。 犹犹恐恐失天下之士。失天下之士。 一饭三吐一饭三吐哺哺。 翻译句子：翻译句子：吾于天下亦不轻矣。吾于天下亦不轻矣。夫此六者，皆谦德也。夫此六者，皆谦德也。于成王封伯禽于鲁到吾于天下亦不轻矣在苛政猛于虎也比之吾，文王之子的守之以恭者代词，指代德行宽裕送杜少府之蜀州去、往、到何术之求宾语前置的标志马之千里者定语后置的标志余独爱莲之出淤泥而不染主谓之间，取消句子独立性，不译以子无以鲁国骄士因为守之以恭者用计日以还表顺接策之不以其道按照夫夫此六者发语词，无实义余观夫巴陵胜状那，指示代词逝者如斯夫放在句末，表示感叹重重 点点 实实 词词v诫诫：告诫，警告劝诫。：告诫，警告劝诫。（多用于上级对下级

15、或（多用于上级对下级或长辈对晚辈）长辈对晚辈）v骄：怠慢，轻视。骄：怠慢，轻视。v哺：口中含嚼的食物。哺：口中含嚼的食物。v相相：辅佐。：辅佐。v德行德行：道德品行。：道德品行。v宽裕宽裕：宽大，宽容。：宽大，宽容。v守守：保持。：保持。v恭恭：肃敬，谦逊有礼。：肃敬，谦逊有礼。v荣荣：荣华显贵。：荣华显贵。v俭俭：行为约束而有节制，：行为约束而有节制，不放纵。不放纵。v尊盛尊盛：位高势盛。：位高势盛。v聪明聪明：指明察事理。：指明察事理。v睿智睿智：聪慧，明智。：聪慧，明智。v愚愚：愚拙，不巧伪。：愚拙，不巧伪。v哲哲：明智，聪明。：明智，聪明。v由由：奉行，遵从。：奉行，遵从。v慎慎：谨慎

16、，慎重。：谨慎，慎重。v博闻强记：见识广博，记博闻强记：见识广博，记忆力强。忆力强。 运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。六个倒装句构成的排比句六个倒装句构成的排比句 以俭守土地广大者，安；以俭守土地广大者，安； 以卑守禄位尊盛者，贵；以卑守禄位尊盛者，贵； 以畏守人众兵强者，胜；以畏守人众兵强者，胜； 以愚守聪明睿智者，哲；以愚守聪明睿智者，哲； 以浅守博闻强记者，智。以浅守博闻强记者，智。 以恭守德行宽裕者，荣；以恭守德行宽裕者，荣；拓展延伸拓展延伸 本文采用层层说理的方法突出了本文采用层层说理的方法突出了“不可不可怠慢人才怠慢人才”这一中心，详写了应遵

17、从的这一中心，详写了应遵从的六种谦德，你如何看待这六种谦德？六种谦德，你如何看待这六种谦德？解释下列句子解释下列句子 然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 博闻强记，守之以浅者，智。博闻强记，守之以浅者，智。 夫贵为天子，富有四海，由此德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。点滴积累：点滴积累：1.从以上句子中能引申出哪几个成语？从以上句子中能引申出哪几个成语？ 2.特殊句式：状语后置句特殊句式：状语后置句 博闻强记，以浅守之者，智。博闻强记，以浅守之者，智。成 语 博闻强记博闻强记 贵为天子贵为天子 富有四海富有四海 握发吐哺握发吐哺迁移：古人家训迁移：古人家训1、一粥一饭当思来之不易、一粥一