(八年级物理教案)《声音的产生与传播》导学案

1、 声音的产生与传播导学案 八年级物理教案 声音的产生与传播导学案 同学们,我们生活在声音的海洋里,那么你知道声音是怎样产生的吗?声音是如何传到我们的耳朵里的?这节课我们一起来探究神秘的声现象。 这节课同学们需要掌握: 通过观察和实验,知道声音是由物体振动产生的; 知道声音传播需要介质,真空不能传声; 知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。 ? 一、知识准备 回顾复习,链接已有知能,为新知做储备。 联想:自然界中物体的存在状态通常有三种: 、液体和 。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做 ,往返一次就叫做振动了一次。 ? 二、小组探究活动 动手操作,亲历探究过程,提高实验技能。 探究1:声是怎样产

2、生的 实验:(1)用手指按住自己的喉头两侧说话;(2)拨动张紧的橡皮筋;(3)用手搅动脸盆中的水;(4)吹笛子;(5)用鼓槌敲鼓,再用手按住鼓面。 归纳结论:声是由物体的_产生的;振动停止,发声也_。 探究2:声音传播的条件 实验:(1)把耳朵贴在桌面一端,请另一同学轻敲桌面另一端;(2)用细棍轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁,水中的鱼立即受惊游动;(3)阅读教材真空罩实验,获取相关信息。 归纳结论:声音的传播需要 ,真空 (选填“能”或“不能”)传声。固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质。 ? 三、典例剖析 典题精析,共享思维心路。 例1 喇叭在“唱歌”,看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭

3、发声时,纸盆在不停地_。笛子发出的声音是_振动引起的。 思路剖析:任何一个声音都是由物体的振动产生的。喇叭“唱歌”(发声)时,纸盆上的纸屑就随之上下跳动,这个现象说明喇叭的“唱歌”声是由于纸盆的振动产出的。笛子是一种乐器,管内充满了空气,平时管内空气静止不动的,吹笛子时,笛子管内的空气柱会发生振动,笛子就发出了声音。 变式练习1:小槌敲击音叉,我们能听到音叉发出嗡嗡的声音;用手接触一下,手有麻的感觉;放入水中,可以观察到水面有大量水珠被激起来。以上现象说明发声的音叉在 ;正在发声的音叉,用手按住后,发声停止,这是因为 。 例2 能说明“液体可以传声”的事例是( ) A.我们听到雨滴打在雨伞上的

4、“嗒嗒”声 B.我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声 C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D.人在溪边听到“哗哗”的流水声 思路剖析:固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质,我们需要分析题干中每种情况下声音是通过哪种物质传到耳中的。雨滴打在雨伞上的声音是由空气传入人耳的,我们听到的鸟鸣也是由空气传入耳朵的,人听到溪流的流水声也是由空气传播的,这三个例子都说明了气体能够传声。水中快要上钩的鱼被岸上人的说话声吓跑,说明鱼听到了岸上人的说话声,这声音必须由水才能传给鱼,故说明液体能传声。 变式练习2:用两个纸盒和一根钢线可以制成“土电话”,两个人能在相距不太远的地方用它通话,说明( ) A.声音是通过空

5、气传播的 B.声音是通过钢线传播的 C.只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音 D.以上说法都不对 ? 四、小组自主学习活动 分析数据,提取规律。 我们知道:声音在不同介质中传播的速度不同。阅读课本小资料表格中一些介质中的声速,回答问题:声音在介质中的传播速度有什么规律(写出两条)? 思路剖析:分析数据来寻找规律,可以从数据的变化趋势出发,寻找共性与差异。声音在空气中传播时,从表中看出,温度升高时声速变大了,所以说明声音的传播速度与介质的温度有关。另外,表中所给的声速,在空气(气体)中慢,在水和煤油(液体)中较快,而在冰等(固体)中的最快,这样可归纳出另一条规律:一般情况下,声音在固体中传播速度比液体中快,在液体中又比气体中快。 变式练习3:下列关于声速的说法中