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文档简介

1、 18、盘古开天地 三年级语文教案 教学目标： a、知识点： 1、 认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。 2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。 b、情感目标： 体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。 c、教学重难点 ： 重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 难点：

2、引导学生在理解课文基础上,加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面 设计主旨： 设计理念：盘古开大地一课的教学设计力求体现语文课程标准的精神，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。 设计方法： 1、品读发现法，引导学生理解词语含义，从而使他们在品读中获得丰富、充实的感受。在学习“盘古顶天蹬地”部分时，边读、边想，找“发现”；再各抒己见，说“发现”-生成预设：学生可能从表达的特点、语言的优美、想象的合理、句式的特点、标点符号的意义等角度说发现。 2、引读赏析法：。如：第四节通过三次的

3、各种形式的朗读，抓住“盘古的气息、声音、双眼、四肢、肌肤、血液、汗毛、汗水”等词，让学生在不断升温的朗读中感受盘古的高大形象，体会盘古的献身精神。 3、角色演绎法：引导学生把自己当作课文中人物去感受，去想象，去体验，引导学生入境入情地读。 4、画面激活法：引导学生在理解课文的基础上,加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。例如：在描述“万物生成”的画面时，可 以依据课文内容和自己的想象，将“风、云、雷声、大地、奔流不息的江河、花草树木、滋润万物的雨露”通过自己的语言，变成生动的画面。 设计特色：运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，激发学生阅读神话故事的兴趣。 实施要领： 课前准备： 多媒体课件（盘古开天地的动画片及 生字词卡片。 搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。 课时安排：2课时 教学流程 第 一 课 时 ? 一、动画导入，整体感知。 1、观看动画片后，揭题：盘古开天地。 2、用简要的话概况这个神话故事。 ? 二、交流预习，识字 1、 快速默读全文，要求画出带有生字的词语。 2、自学生字词。（同桌合作学习） 互读生字，注意更正对方读错的字音。 说说你是如何记住这些字的，找出容易写错的生字，提醒容易写错的笔画。 3、学生汇报自学情况，教师范写容易写错的字如“降

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