苏洵《谏论(下)》阅读答案及译文

1、苏洵谏论（下）阅读答案及译文谏论苏洵夫臣能谏，不能使君必纳谏，非真能谏之臣；君能纳谏，不能使臣必谏, 非真能纳谏之君。欲君必纳乎？向之论备矣。欲臣必谏乎？吾其言之。夫君之大，天也；其尊，神也；其威，雷霆也。人之不能抗天、触神、忤 雷霆，亦明矣。圣人知其然，故立赏以砂之。传曰“兴王赏谏臣”，是也。犹惧其選耍阿谀，使一日不得闻其过，故制刑以威之。书曰“臣下不正，其刑墨”，是也。人之 情，非病风丧心，未有避赏而就刑者，何苦而不谏哉？赏与刑不设，则人之情又 何苦而抗天、触神、忤雷霆哉？自非性忠义，不悦赏，不畏罪，谁欲以言博死者? 人君又安能尽得性忠义者而任之？今有三人焉：一人勇，一人勇怯半，一人怯。有

2、与之临乎渊谷者，且告之 曰：“能跳而越，此谓之勇，不然为怯。”彼勇者耻怯，必跳而越焉；其勇怯半 者与怯者，贝U不能也。又告之曰：“跳而越者与千金，不然则否。”彼勇怯半者 奔利，必跳而越焉；其怯者犹未能也。须臾顾见猛虎，暴然向逼，则怯者不待告, 跳而越之如康庄矣。然则人岂有勇怯哉？要在以势驱之耳。君之难犯，犹渊谷之难越也。所谓性忠义、不悦赏、不 畏罪者，勇者也，故无不谏焉；悦赏者，勇怯半者也，故赏而后谏焉；畏罪者, 怯者也，故刑而后谏焉。先王知勇者不可常得，故以赏为千金，以刑为猛虎，使其前有所趋，后有 所避，其势不得不极言规失。此三代所以兴也。末世不然，迁其赏于不谏，迁其 刑于谏。宜乎臣之噪口卷

3、舌，而乱亡随之也！间或贤君欲闻其过，亦不过赏之而 已。呜呼！不有猛虎，彼怯者肯越渊谷乎？此无他，墨刑之废耳。三代之后，如霍光诛昌邑不谏之臣者，不亦鲜哉!今之谏赏，时或有之；不谏之刑，缺然无矣。苟增其所有，有其所无，则 谀者直，倍者忠，况忠直者乎？诚如是，欲闻谠言不获，吾不信也。【注】選耍：柔弱，惧怕。谠言：正直之言，慷慨之言。10. 对下列句子中加点的词的解释，不的一项是A. 圣人知其然，故立赏以劝之劝：勉励B. 须臾顾见猛虎，暴然向逼暴然：突然C. 书曰“臣下不正，其刑墨”，是也是：正确D. 诚如是，欲闻谠言而不获诚：果真11. 下列句子中，全是作者主张君主用来促使臣子进谏的办法的一组是圣人

4、知其然，故立赏以劝之使一日不得闻其过，故制刑以威之能跳而越，此谓之勇，不然为怯畏罪者，怯者也，故刑而后谏焉此无他，墨刑之废耳增其所有，有其所无A.B.C.D.12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不年-的一项是A.作者认为，如果不设置明确的奖赏与刑罚措施，臣子是绝不会冒着触犯 君王的危险而去进谏的。B. 文章第三段运用三个人跨越深渊的例子，生动而形象地表明了臣子进谏 的危险所在和刑罚、赏赐的积极作用，运用的是喻证法。C. 文章一开头就提出论点“君能纳谏，不能使臣必谏，非真能纳谏之君”， 强调纳谏之君要使臣子必谏。下文由此生发，展幵论述。D. 文章从君王的角度立论，具体而生动地探讨了君王应当怎

5、样才能使臣子 踊跃进谏的问题。笆二;二充备课三丁用五：先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一考业关首 -霊量平的切'环轻"积注教泛玄上嵯冒课课沃周疔:：二 我们一继续：二致:勤主沟”二弟学探人'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组 教师进一步；习熟sn教材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全师师提供“ 学习的平台和 “。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教师伍G根本.以提高教*二运®i龙团11型iHm"Fi"三“”

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